神话 一万小时是普遍定律
更严谨的说法: 格拉德威尔口号≠埃里克森研究设计
1993年小提琴手比较并未给所有领域开出万能小时券。
出处 Ericsson 等 (1993)；Gladwell (2008) 大众化
格子越深，表示该主题在这项指标上越高。
先天权重72
可训练性75
早期窗口78
证据80
迁移50
可见性65
低高
简短问答
本图鉴是否按智商、种族或国家给群体排名？
否。路径与证据停留在个人。分数是浏览辅助——绝非群体生物学或种族排名。
SMPY 改变了什么？
12-13 岁的高水平 SAT 揭示了 STEM 中已经很高的成绩和后来的成人成绩之间的残余差异。
奥林匹克奖牌是一种礼物检验吗？
他们根据教学大纲衡量竞赛技巧。教练密度（中国、韩国、俄罗斯 физмат）已经在分数中。
拉马努金证明基因就是一切吗？
他还拥有剑桥函授和圣殿学校计算的传统。锯齿状的轮廓，而不是种族寓言。
算术快就是天赋吗？
这是一项看得见的技能。在定时测试中，证明、建模和空间洞察可以很安静。
女生“缺乏”数学天赋吗？
本页不会刊登那个民间故事。参与、刻板印象和指导可以解释大部分历史差距；我们并不将性别视为本质。
关于数学天才的神话比论文传播得更快。每个项目都将民间传说与更严格的主张结合起来。
全球注释将真实的系统——영재교육、예고、部活、CTY、AIS、Iten——命名为地点和政策，而不是种族本质。
神话卡片+出处
四张带出处的教学卡。禁止：按族群、种族或国家的群体智商。
神话 单靠练习就能解释卓越
更严谨的说法: 练习必要，却很少充分
元分析发现练习仅解释跨领域成绩变异的一部分。
出处 Macnamara, Hambrick & Oswald (2014)
神话 才干由群体身份固定
更严谨的说法: 禁止：群体智商/种族排名
本图集只讲路径与练习设计——绝不做民族本质主义排名。
出处 编辑政策 — Tool-Lifes 才干图集（禁止群体智商）
神话 任何重复都算刻意练习
更严谨的说法: 设计+反馈才是构念
只练爱练的内容，与针对弱点的带教练习不是同一变量。
出处 Ericsson & Harwell (2019) 刻意练习标准
迷思
- 数学只是速度 — 证明和建模可能会很慢 定时测试错过了它们。
- 奥林匹克表排名比赛 — 他们对系统和营地进行排名 本图集不会将它们归咎于生物学。
- 拉马努金没有受过魔法训练 — 他有传统，后来的哈代 锯齿状的，不是超自然的。
- 家庭作业时间与小提琴时间相等 — 麦克纳马拉的教育范围约为 4% 不同的文件。
- 女孩们撞上了才艺墙 — 一个古老的民间故事 参与和指导是首要变量。
- 高智商等于数学天赋 — 相关，不完全相同 Stanley 需要 SAT-M 是有原因的。
世界
- 美国 — SMPY、CTY、AMC/AOPS — 更高级别的搜索加上私人竞赛文化。
- 中国 — IMO 营和少年班 — 中科大青少年班和省奥校。
- 韩国 — 과학고 和 영재교육 — 科学高中拥有巨大的导师市场。
- 俄罗斯 — физмат 学校 — 作为苏联继承人的数学物理专科学校。
- 伊朗 — IMO管道（米尔扎哈尼的青年时代） — 一个可以先于研究职业的竞赛系统。
- 法国 — 预赛和奥林匹克运动会 — 一种不同的考试美学——速度加 écrit。
数学天赋：放弃对群体进行排名的民间传说。保留可以命名和改进的系统。