语言学将语言天赋视为博学。乔姆斯基（1957-65）将儿童重新塑造为有装备的学习者。与此同时，移民和殖民课堂将多语言视为赤字——这是政策错误，而不是发现。
下面的时间表遵循过时的论点和机构，而不是全国天才神话，也不是团体排名。
起源
十九世纪至二十世纪语言学 · 欧洲和美国校区 — 语言学将语言天赋视为博学。乔姆斯基（1957-65）将儿童重新塑造为有装备的学习者。与此同时，移民和殖民课堂将多语言视为赤字——这是政策错误，而不是发现。
年表
- 帕尼尼语法
对梵语的正式描述——作为分析的语言天赋，而不仅仅是言语。
- 梅佐凡蒂传奇
一位多语言的红衣主教成为欧洲民间的多语言者。
- 索绪尔的课程
语言作为一种社会系统——人才位于结构内部，而不仅仅是喉咙。
- 乔姆斯基的句法结构
刺激贫困的论点将孩子重新塑造为有装备的。
- 维果茨基 英文
思想和语言：社交言论是发展，而不是旁路。
- 关键时期的辩论
伦内伯格和后来的作品：口音比所有语言都强。
- 卡托·隆姆的日记
一个通晓多种语言的成年人记录了方法——阅读和目的，而不是魔法。
- 肯·黑尔 (Ken Hale) 的文档道德
语言天赋作为拯救语法的工作，不仅仅是口语很多。
- FOXP2 头条新闻
一项被称为“语言基因”的发展性言语发现——过度延伸。
- 基于应用程序的练习
间隔重复会降低词汇量；对话伙伴不会消失。
时代
- 语言学 — 博学多语 — 人才如库加耳。
- 结构主义 — 系统重于灵魂 — 索绪尔的剪辑。
- 本土主义转向 — 乔姆斯基 — 设备加投入。
- 关键时期的战斗 — 口音与一切 — 窗户尺寸更加仔细。
- 应用时代 — 词汇工业化 — 判断力和互动仍然稀缺。
转变
- 从赤字双语到资产 20 世纪 70 年代– — 在一些国家，政策慢慢遵循证据。
- 从天才的多语言到方法 隆姆 — 成人的道路变得可以说。
- 从基因标题到多基因谨慎 2010年代 — FOXP2 不是一个全国排名工具。
语言天赋：让日期清晰可见。人才的名字比他们试图捕捉的作品更年轻。