下面的人是语言天才的历史集，来自不同的国家和性别，而不是排行榜。
岁月和国家都是真实的。 “为什么”是文件标签，而不是等级。这些生命中没有任何一个群体智商故事得到许可。
典范
- 帕尼尼 c. 4世纪公元前 · 印度
正式语法 Aṣṭādhyāyī 作为分析语言天赋被记录下来。
- 威廉·冯·洪堡 1767–1835 · 德国
语言作为世界观 哲学家语言学家；后来被国家神秘主义滥用，本页拒绝。
- 斐迪南·德·索绪尔 1857–1913 · 瑞士
系统重于灵魂 让语言成为学生可以学习的结构，而不仅仅是他们拥有的天赋。
- 诺姆·乔姆斯基 1928– · 美国
装备齐全的学习者 重塑孩子；不是群体智商故事的许可证。
- 卡托·隆布 1909–2003 · 匈牙利
成人多语言方法 翻译记录了她的学习方式——目的和印刷品，而不是童年的魔法。
- 肯·黑尔 1934–2001 · 美国
耳朵听语法 通晓多种语言的现场语言学家，将演讲者视为专家。
- 海伦凯勒 1880–1968 · 美国
沉默后的语言 安妮·沙利文提醒我们，语言天赋可以通过不同的渠道培养。
- 奇努阿·阿切贝 1930–2013 · 尼日利亚
世界英语手工艺 第二语言或其他语言的文学大师——另见写作天赋。
语言天赋：八命，不排名。将它们视为文件，而不是人民的等级制度。