성장 사고방식의 징후는 진단이나 계급 스탬프가 아닌 호기심의 단서입니다.
시험은 가르침과 초대를 통해 이미 형성된 표본을 측정합니다. 거짓 긍정은 식별 문제의 일부입니다.
초기 단서
- 5–7 — 노력에 의한 평결 이야기 — 워크시트 하나를 작성한 후 "나는 이것에 능숙하지 않습니다." 언어는 초기 단서입니다.
- 8–10 — 실수 숨기기 — 휘갈겨 쓴 작업과 구겨진 페이지: 투쟁은 비밀로 취급됩니다.
- 11–14 — 안전한 쇼핑 — 학생들은 시간표에서 1998년 패턴인 "똑똑한" 정체성을 보호하기 위해 어려운 선택 과목을 포기합니다.
- 15–18 — 포스터 피로 — 그들은 성장 마인드 슬로건을 외우면서도 여전히 공개 초안을 거부할 수 있습니다.
- 성인 — 직업 실체 이야기 — 실천 이력이 아닌 완성된 전기로 “나는 수학하는 사람이 아니다”.
검사와 과제
- 암시적 이론 척도 — 드웩 스타일 아이템. 실력이 아니라 신념.
- 도전 선택 과제 — 1998년 행동 종속변수.
- 등급 궤적 — Blackwell 2007 및 이후 시험에서 실제로 이동하려고 시도한 것.
- 교실 언어 감사 — 엔터티 칭찬을 계산합니다. 출판된 규모가 아닌 실용적인 도구입니다.
환경
- 미완성 허가 — 첫 번째 초안은 공개되며 처벌되지 않습니다.
- 전략에 대한 피드백 — 댓글은 아이의 본질이 아니라 다음 행동을 언급합니다.
- 생존 가능한 부하 — 불가능한 숙제 옆에 성장 메시지가 있다는 것은 모순이다.
- 개정을 모델로 삼는 성인 — 자신의 실패한 시도를 보여주는 교사.
거짓 양성
- 슬로건 유창성 — '아직'을 낭송하는 것은 사고방식이 아닙니다.
- 노력을 솜씨로 칭찬하다 — 전략 없이 시간을 칭찬하는 것은 1998년의 치료법이 아닙니다.
- 고정 선물과 성장 포스터 — IQ 하나로 분류한 뒤 드웩을 벽에 걸어두는 학교.
- 학생의 신념을 비난함 — 개인교습 접근 및 추적을 무시하는 사고방식을 사용합니다.
성장 사고방식: 단서는 정보입니다. 검토 날짜가 없는 라벨은 카스트입니다.