教学天赋的标志是好奇心的暗示，而不是诊断，也不是种姓印记。
测试测量的是已经通过教学和邀请形成的样本。误报是识别问题的一部分。
早期线索
- 3–6 — 用新图片重新解释 — 代表变化。
- 7–9 — 找到卡住点 — 诊断。
- 10–13 — 检查，而不是希望 — 一个可能会失败的问题。
- 14–17 — 拥有一个不安宁的房间 — 关注而不羞辱。
- 成人 — 后期职业改变的渴望 — 想要另一生的工作。
测验与任务
- 教学有点困难 — 诚实的样本。
- 错误诊断集 — 错误在哪里？
- 魅力评级 — 晕。
- 学生一小时内收获 — 分数的微小变化。
环境
- 一个真正的学习者 — 不仅是已经知道的同行。
- 手头上的材料 — 蒙台梭利的杠杆。
- 允许检查 — 失败可见。
- 研习同事 — 日本的杠杆。
假阳性
- TED能量 — 舞台≠房间。
- 학원 考试剧场 — 仅计分工艺。
- 没有任务也不错 — 占用。
- 电影传记片 — 埃斯卡兰特被夷为平地。
教学天赋：提示就是信息。没有审核日期的标签是一种等级。