刻意练习的迹象是好奇心的暗示，而不是诊断，也不是种姓印记。
测试测量的是已经通过教学和邀请形成的样本。误报是识别问题的一部分。
早期线索
- 4–7 — 玩耍变成工作 — 布鲁姆的第一阶段：有趣的接触，而不是用秒表练习。
- 8–11 — 第一个认真的老师 — 反馈质量飞跃。这往往才是“刻意”的真正开始。
- 12–15 — 小时通货膨胀 — 学校加器械加运动看起来很有毅力，而且日程安排也很简单。
- 16–18 — 孤独的原木 — 1993 年的变量。质量仍然胜过软垫日记本。
- 成人 — 可重新设计 — 新域名可以启动；某些物理窗口将不会重新打开。
测验与任务
- 练习日记 — 1993 年的仪器。单独与整体的诚实编码是很困难的。
- 教练对设计的评分 — 这个时间是针对弱点吗？该评级是构造。
- 性能增益曲线 — 优于小时总计：在设计完成的工作块之后发生了什么。
- 工作记忆/跨度任务 — 研究残差，而不是入学考试。
环境
- 任务设计者 — 没有老师、软件或教练，“练习”就变成了保留曲目。
- 廉价错误 — 在工作室和实验室，错误是信息，而不是羞辱。
- 受保护的时间 — 布鲁姆的家人守着时间。这是一种资源，而不是一种道德品质。
- 提供反馈的仪器 — 录音机、镜子、慢动作视频、间隔重复软件。
假阳性
- 繁忙日志 — 十个小时已经掌握的曲子并不是刻意练习。
- 人才是跳过设计的借口 — “自然”学生经常会收到更糟糕的任务设计，因为它们听起来已经很好了。
- 一万小时证书 — 海报上的整数不是训练计划。
- 复制专家的时间表 — 专家当前的工作时间是维护加创造，而不是让他们到达那里的路径。
刻意练习：提示就是信息。没有审核日期的标签是一种等级。