연습이란 피드백을 바탕으로 설계된 작업을 의미합니다. Gladwell의 시간 티켓이 아니라 Ericsson의 구조입니다.
Macnamara et al. 2014년에 출판된 도메인 밴드(게임 ~26%, 음악 ~21%, 스포츠 ~18%, 교육 ~4%), 이 페이지는 반올림된 수치를 사용하며 새로운 정밀도를 고안하지 않습니다.
단계
- 점수가 아닌 목록으로 8을 말하세요.
언어, 작품, 뮤지컬, 공간, BK, 인터, 인트라, 자연주의자.
분류 모드.
- 각 용어마다 하나의 실제 제품을 할당하십시오.
다양한 기호 시스템에 걸쳐.
퀴즈가 아닌 스펙트럼.
- 스타일 설문조사 금지
다른 주장, 약한 증거.
매시업에서 MI를 유지합니다.
- 수학과 글쓰기를 탄탄하게 유지하세요
MI를 탈출 수단으로 사용하지 마십시오.
g-loaded 기술은 여전히 접근에 중요합니다.
- Waterhouse나 Visser를 한 번 인용하세요.
직원 수첩에.
정직.
- 누가 어떤 라벨을 받는지 검토하세요.
고정관념 검사.
형평성.
점검표
- 분류법으로 사용됨 — IQ가 8이 아닙니다.
- 제품이 존재합니다 — 포스터 뿐만이 아닙니다.
- 스타일 매시업이 거부되었습니다. — 다른 문학.
- g는 부인하지 않았다 — 테스트는 여전히 상호 연관되어 있습니다.
- 하드 기호 학습 — 옵트 아웃 카스트가 없습니다.
- 서커스가 아닌 서번트 — 인용된 경우 임상적으로 존중합니다.
- 그룹 순위 없음 — 모든 "지능"에 대해.
- 강의 계획서에 대한 비판 — 워터하우스/비서.
드릴
- 도메인 주간 — 음악, 지도, 에세이, 모델의 주제가 동일합니다.
- 포스터 재작성 — 8개의 온도계를 8개의 예시 작업으로 대체합니다.
- 요인 이야기 수업 — 한 번의 직원 회의에서 Spearman의 다양한 방법을 가르칩니다.
- 고정관념 집계 — 춤과 토론에 초대받은 사람.
- 제품 비평 — 가정된 지능 유형이 아닌 작업을 판단하십시오.
함정
- 8개의 가짜 점수 — 심리학적 주장.
- 학습 스타일 슬라이드 데크 — 다르고 약한 산업.
- MI를 사용하여 어린이 추적 — 새로운 라벨, 오래된 정렬.
- 워터하우스를 무시하다 — 증거보다 먼저 채택하는 것이 그녀의 요점이었습니다.
도구
- 프레임 오브 마인드(1983) — 기본 텍스트는 제안서로 읽혀집니다.
- 워터하우스 2006 — 교육심리학자의 비판.
- Visseret al. 2006년 — 측정지.
- 도메인 루브릭 — 음악, 디자인, 글쓰기 — IQ가 아닌 공예.
다중 지능: 시간을 디자인합니다. 포스터를 폐기합니다. 교육은 진단이 아닙니다.