신화 1만 시간은 만능 법칙
더 조인 주장: 글래드웰 슬로건 ≠ 에릭슨 연구 설계
1993년 바이올리니스트 비교는 모든 영역에 대한 만능 시간표를 내지 않았습니다.
출처 Ericsson, Krampe & Tesch-Römer (1993); Gladwell (2008) 대중화
진한 칸일수록 이 직업에서 해당 지표가 높습니다.
선천 비중42
훈련 가능성70
초기 창48
근거40
전이78
가시성82
낮음높음
짧은 답
이 지도가 IQ·인종·국가로 집단을 순위매기나요?
아닙니다. 경로와 근거는 개인 단위입니다. 점수는 탐색 보조이며 집단 생물·인종 순위가 아닙니다.
Gardner가 g를 반박했습니까?
그는 인간의 가치를 이야기하기에는 g가 너무 좁다고 주장했습니다. 그는 테스트들 사이의 상호 상관관계를 사라지게 만들지 않았습니다. Spearman의 긍정적 다양체는 심리학적 사실로 남아 있습니다.
Waterhouse 2006은 무엇을 주장했습니까?
MI에는 새로운 지능 이론에 필요한 인지 신경과학과 심리 측정 지원이 부족하며 학교는 증거보다 먼저 이를 채택했습니다.
Visser, Ashton 및 Vernon 2006은 무엇을 발견했습니까?
Gardner의 지능을 활용하기 위해 작성된 작업은 여전히 8개의 독립적 IQ가 아닌 일반 및 광범위한 요소에 로드되어 있습니다.
MI는 학습 스타일과 동일합니까?
Gardner는 인기 있는 "시각/청각 스타일 교육" 버전을 거부했습니다. MI는 선호하는 입력 채널이 아니라 역량 영역에 관한 것입니다. 하지만 학교는 종종 두 가지를 혼합합니다.
왜 선생님들은 아직도 그것을 좋아하시나요?
음악, 운동, 사회 사업을 진지하게 라이센스합니다. 그 제도적 활용은 심리측정이 얇아도 좋을 수 있다.
다중 지능에 관한 신화는 종이보다 빠르게 퍼집니다. 각 항목은 민속적 내용과 더 엄격한 주장을 결합합니다.
전세계 노트에서는 실제 시스템(영재교육, 예고, 부活, CTY, AIS, Iten)을 인종적 본질이 아닌 장소와 정책으로 명명합니다.
신화 카드 + 출처
출처 있는 교육 카드 4장. 금지: 민족·인종·국가별 집단 IQ.
신화 연습만으로 탁월함을 설명한다
더 조인 주장: 연습은 필요하지만 충분한 경우는 드묾
메타분석은 연습이 영역별 수행 분산의 일부만 설명한다고 봅니다.
출처 Macnamara, Hambrick & Oswald (2014)
신화 재능은 집단 정체성으로 고정된다
더 조인 주장: 금지: 집단 IQ·인종 순위
이 아틀라스는 경로와 연습 설계만 — 민족 본질주의 순위는 하지 않습니다.
출처 편집 정책 — Tool-Lifes 재능 아틀라스 (집단 IQ 금지)
신화 아무 반복이나 의도적 연습이다
더 조인 주장: 설계+피드백이 구성 개념
좋아하는 것만 반복하는 것은 약점 타깃·코칭 작업과 같은 변수가 아닙니다.
출처 Ericsson & Harwell (2019) 의도적 연습 기준
오해
- MI는 반증했다 — 또 다른 이야기를 제시했어요 테스트 상호 상관관계는 1983년에도 사라지지 않았습니다.
- 각 어린이는 하나의 지능을 가지고 있습니다. — 프로필은 혼합되어 있습니다. Gardner 자신의 글은 단일 우표가 아닌 세트에 관한 것입니다.
- MI는 학습 스타일과 동일합니다. — Gardner는 그 매시업을 거부했습니다. 역량 영역 ≠ 선호하는 입력 채널.
- IQ처럼 8점을 테스트할 수 있습니다. — 독립적인 심리측정이 약점이다 Waterhouse와 Visser가 독서를 담당합니다.
- 그러므로 학교에서 MI를 사용하는 것은 가치가 없습니다. — 분류법은 여전히 시간표를 넓힐 수 있습니다 사용과 이론 검증은 다른 작업입니다.
- Savants는 8개의 학교 IQ를 증명합니다. — 그들은 들쭉날쭉한 프로필을 증명합니다 Treffert의 클리닉은 요인 모델이 아닙니다.
세계
- 미국 — 프로젝트 제로(Project Zero) 및 지구 포스터 — 아이디어의 본고장이자 Waterhouse가 입양을 지켜본 장소가 증거를 능가합니다.
- 중국 — MI 번역과 시험 현실 — 가오카오의 얇은 학문의 문 옆에 있는 많은 지능에 대한 교실 수사.
- 대한민국 — 예고와 과학고를 사실상의 도메인으로 — 예술 및 과학 고등학교는 이미 공예별로 분류합니다. Gardner 테스트보다 분류학에 더 가깝습니다.
- 영국 — 초등학생 초기 MI, 이후 핵심 과목 압착 — 익숙한 확대 후 축소 패턴입니다.
- 브라질 — Freirean 폭과 MI 가져오기 — 다양한 지식의 대화는 다른 정치적 전통을 만난다.
- 스페인 — 사립학교의 Inteligencias 다수 — 브랜딩 수입; 제품이나 퀴즈가 따라오는지에 따라 품질이 달라집니다.
다중 지능: 그룹의 순위를 매기는 민속을 버리십시오. 명명하고 개선할 수 있는 시스템을 유지하십시오.