다중 지능에 관한 신화는 종이보다 빠르게 퍼집니다. 각 항목은 민속적 내용과 더 엄격한 주장을 결합합니다.
전세계 노트에서는 실제 시스템(영재교육, 예고, 부活, CTY, AIS, Iten)을 인종적 본질이 아닌 장소와 정책으로 명명합니다.
오해
- MI는 반증했다 — 또 다른 이야기를 제시했어요 테스트 상호 상관관계는 1983년에도 사라지지 않았습니다.
- 각 어린이는 하나의 지능을 가지고 있습니다. — 프로필은 혼합되어 있습니다. Gardner 자신의 글은 단일 우표가 아닌 세트에 관한 것입니다.
- MI는 학습 스타일과 동일합니다. — Gardner는 그 매시업을 거부했습니다. 역량 영역 ≠ 선호하는 입력 채널.
- IQ처럼 8점을 테스트할 수 있습니다. — 독립적인 심리측정이 약점이다 Waterhouse와 Visser가 독서를 담당합니다.
- 그러므로 학교에서 MI를 사용하는 것은 가치가 없습니다. — 분류법은 여전히 시간표를 넓힐 수 있습니다 사용과 이론 검증은 다른 작업입니다.
- Savants는 8개의 학교 IQ를 증명합니다. — 그들은 들쭉날쭉한 프로필을 증명합니다 Treffert의 클리닉은 요인 모델이 아닙니다.
세계
- 미국 — 프로젝트 제로(Project Zero) 및 지구 포스터 — 아이디어의 본고장이자 Waterhouse가 입양을 지켜본 장소가 증거를 능가합니다.
- 중국 — MI 번역과 시험 현실 — 가오카오의 얇은 학문의 문 옆에 있는 많은 지능에 대한 교실 수사.
- 대한민국 — 예고와 과학고를 사실상의 도메인으로 — 예술 및 과학 고등학교는 이미 공예별로 분류합니다. Gardner 테스트보다 분류학에 더 가깝습니다.
- 영국 — 초등학생 초기 MI, 이후 핵심 과목 압착 — 익숙한 확대 후 축소 패턴입니다.
- 브라질 — Freirean 폭과 MI 가져오기 — 다양한 지식의 대화는 다른 정치적 전통을 만난다.
- 스페인 — 사립학교의 Inteligencias 다수 — 브랜딩 수입; 제품이나 퀴즈가 따라오는지에 따라 품질이 달라집니다.
다중 지능: 그룹의 순위를 매기는 민속을 버리십시오. 명명하고 개선할 수 있는 시스템을 유지하십시오.