イングランド、植民地時代の米国、ニューイングランド各地で、女性たちは週に数ペンスで自宅の台所において村の子どもたちに文字と教理問答を教えた——多くの場合、糸を紡ぎながら、あるいは乳児の世話をしながら。多くの子どもにとってはそれが受けた唯一の学校教育であり、多くの女性にとってはそれが得られる唯一の有給知的労働だった。1870年のイングランド教育法以降の義務公教育は、数十年でデイムスクールを終わらせた。
婦人学校（デイムスクール）の女教師はもう存在しない。何がこの仕事を消し、どの職業がその席を取ったかを整理した。
1500〜1800年
印刷、宗教改革、教室の発明
安価な印刷書籍と、信徒自身が聖書を読むべきだという宗教改革の主張は、ヨーロッパで基礎識字への大量の需要を生み、教区学校、婦人学校（デイムスクール）、教理問答の授業がそれに応えた。コメニウスはその理論を提供した——すべてを、すべての人に、母語で、感覚を通じて、段階的に教える——そしてプロイセンの1763年義務教育令が国家の実行装置を提供した。1800年までに、すべての子どもが教室に座るべきだという発想が、初めて国家の強制力を得た。
同じ時期に起きていたこと
1658年
コメニウス、最初の絵入り教科書を出版
亡命中のモラビア人主教ヤン・アモス・コメンスキーが、ニュルンベルクで『世界図絵』を出版する。150枚の番号付き木版画に絵とラテン語・自国語の単語を対にしたもので、子どもは感覚を通じて学ぶという彼の主張に基づく。ヨーロッパの教室で約二世紀にわたり使われ続けた。
1763年
プロイセン、就学を義務化
神学者ヨハン・ユリウス・ヘッカーが起草したフリードリヒ大王の「一般地方学校令」は、プロイセンの子どもたちに5歳から13歳までの就学を命じ、世界の多くが最終的に模倣することになる近代義務教育国家の雛形を作った。
1794年
フランス、エコール・ノルマルを法令化
革命期の国民公会は、指導の「規範（ノルム）」を教員に教え込むための学校をパリに設けることを法令化する——エコール・ノルマルは1795年1月に開校した。この名称は世界に広まり、南北アメリカの「ノーマルスクール」、アフリカ各地の「エコール・ノルマル」、そして中国・東アジアで今も名を残す「師範大学」となった。
1837年
フレーベル、幼稚園を発明
フリードリヒ・フレーベルはドイツのバート・ブランケンブルクに「遊戯・作業施設」を開き、彼が「恩物」と呼んだ教材を使った構造化された遊びを通じて幼児を教える。1840年に「キンダーガルテン」という語を作った。幼児教育は独自の専門技能となり、19世紀には女性に開かれた数少ない職業のひとつとなった。