下面的人是先天和后天的历史，来自不同的国家和性别，而不是排名表。
岁月和国家都是真实的。 “为什么”是文件标签，而不是等级。这些生命中没有任何一个群体智商故事得到许可。
典范
- 弗朗西斯·高尔顿 1822–1911 · 英国
命名对比 创造了英语口号并建立了后来优生学武器化的谱系科学。作为历史来阅读，而不是作为手册来阅读。
- 查尔斯·斯皮尔曼 1863–1945 · 英国
因子g 表明认知测试是相互关联的。数学不是种族等级制度。
- 芭芭拉·伯克斯 1902–1943 · 美国
早期采用设计 试图在加州数据中解开家乡和血统——这是设计的祖先，而不是最终的结论。
- 列夫·维果茨基 1896–1934 · 苏联
社会发展 将辅助表演作为教学单元。具有理论意义的培育机制。
- 让·皮亚杰 1896–1980 · 瑞士
阶段论 绘制了思维如何随年龄变化的图表。阶段不是天赋等级。
- 桑德拉·斯卡尔 1936–2021 · 美国
环境足够好 认为许多房屋在功能上对于某些结果是相似的；学校仍然对门槛存在争议。
- 托马斯·布沙尔 1937– · 美国
分开抚养的双胞胎 领导明尼苏达项目，使基因影响成为 20 世纪 80 年代的媒体事实。
- 罗伯特·普洛明 1948– · 英国
行为遗传学 长期运行的双胞胎和基因组计划。对方法有用；不是教室 DNA 门的许可证。
先天与后天：八生，而非排名。将它们视为文件，而不是人民的等级制度。