音楽的才能に関する研究はエリクソンらによって行われています。 （1993）後の批評を通じて。メカニズムは相互作用するシステムです。
以下の証拠の割合は、このアトラスに対する相対的な判断であり、捏造された正確な統計ではありません。名前の付いた研究は、出版されたバンドを保持します。
知見
- 1993 · エリクソンら。 — より孤独な練習、より高いスタジオランク ベルリンのヴァイオリニスト：普遍的な時間チケットではなく、グループのコントラスト。
- 2014 · マクナマラら。 — 音楽の練習 ~21% 少数派のシェア - 現在最適なサイジング、コーディングについてはエリクソンが異議を唱えています。
- 1993–99 · ラウッシャーとスティールの討論 — モーツァルト効果は短く狭い 才能論や子育て手順ではありません。
- 2004–06 · シェレンベルク — レッスン、小さな IQ 向上 転移は見つかったとしても控えめです。音楽はIQを高めるものではありません。
- 2000年代 · 絶対音感文学 — 早期スタート＋言語・音楽環境 人種的な話ではなく、多感な時期の話。
- 1996 · エレン勝者 — 凹凸のある音楽的な子供たち 優れた耳は、普通の学校や難しい学校の隣に座ることができます。
仕組み
- 聴覚の識別 — トレーニングによって研ぎ澄まされ、すでに出発点が広がっている微妙な音程と音色の違い。
- 感覚運動マップ — ゆっくりと設計された繰り返しによって構築される、耳から手へ（または呼吸へ）のループ。
- 文体記憶 — 長期記憶に残る伝統のパターン、「贈り物」の中にある文化。
- 初期の髄鞘形成窓 — 一部のリスニングスキルは、幼少期のトレーニングにより低コストで習得できます。大人でも、さまざまな努力をして学んでいるのです。
根拠
音楽院 / 日記研究80
練習と早期開始については十分に文書化されています。
AP 敏感期の作業74
複製可能な早期開始関連付け。
マクナマラ音楽バンド72
~21% — 少数派ですが、ゼロではありません。
IQへの遠隔転送30
モーツァルト効果の普及はデータを上回りました。
時間のない生まれながらの天才20
ロマンチックな物語。完成モデルとしては弱い。
論争
- 耳と時間 — 絶対的なピッチとリズムの開始点とエリクソンが設計した練習法 - どちらも当てはまります。ページ全体でもありません。
- 鈴木氏の「すべての子どもへの主張」 — 人道的な教育法と、出発点は等しいという経験に基づく主張。それらは同じものではありません。
- オーディションで見られる人 — 楽器、レッスン、静かな部屋はすでにテープに収録されています。
音楽的才能: 研究の主張を評価します。 50/50 のスローガンではなく、インタラクションがデフォルトのモデルです。