濃いマスほど、このテーマでその指標が高いことを示します。
低高
短い答え
このアトラスはIQ・人種・国家で集団を順位付けしますか？
いいえ。経路と根拠は個人単位。スコアは閲覧補助であり集団の生物学的・人種的順位ではありません。
子供には絶対音感が必要ですか?
いいえ、多くのメジャーなミュージシャンにはそれが欠けています。早期のトレーニングにより確率が高まります。コンサートチケットではありません。
1993 年のヴァイオリン研究は何を示しましたか?
評価の高いベルリンの学生は、18 歳までにより多くの孤独な練習を積んでいました。10,000 時間でソリストになる子供はいませんでした（エリクソンの法則ではなく、グラッドウェルのスローガン）。
練習によって音楽にどの程度の差異が説明できるでしょうか?
マクナマラら。 2014年: 音楽コーディングの割合は21%程度で、少数派ではありますが、依然として多くの家族が管理している最大の影響力です。
鈴木はタレントファクトリー？
鈴木伸一の方法は、幼少期の環境と繰り返し（「すべての子ども」）に賭けます。これは育成優先の教育法であり、出発点が等しいことを証明するものではありません。
音楽院は才能を発掘するのでしょうか、それともすでに訓練を受けた人材を磨き上げるのでしょうか？
両方。オーディションでは、現在のパフォーマンスを測定します。これには、レッスン、楽器、時間がすでに含まれています。
以下の人々は、国も性別も多様な音楽的才能の歴史を築いてきた人物であり、順位表ではありません。
年と国は実際のものです。 「なぜ」はファイルのラベルであり、ランクではありません。グループ IQ ストーリーは、これらの人生のいずれによってもライセンスされていません。
典範
- ヴォルフガング・アマデウス・モーツァルト 1756–1791 · オーストリア
公開天才テンプレート 家族に育てられたツアーの子供であり、その後の作品では今でも西洋の「生まれながらのミュージシャン」の物語をまとめています。
- クララ・シューマン 1819–1896 · ドイツ
巨匠および作曲家 市場における生涯の専門家として彼女をミューズとして好んだ。技術と作家性。
- ナディア・ブーランジェ 1887–1979 · フランス
作曲家の先生 音楽の才能には、他の人を育てる能力、つまり音楽院の血統を育成する能力が含まれていることを思い出させます。
- デューク・エリントン 1899–1974 · 米国
楽器としてのオーケストラ 伝統的な音楽院における耳、記憶、社会的デザインはかつて無視されていました。
- 鈴木伸一 1898–1998 · 日本
初期環境法 「すべての子ども」の教育学。心理測定の論文ではなく、育成ベットです。
- 後藤みどり 1971– · 日本
現代音楽院の天才 早期に知名度を上げ、その後は教育やコミュニティ音楽のキャリアを積む。
- ミリアム・マケバ 1932–2008 · 南アフリカ
声と政治的工作 アパルトヘイトと亡命下の音楽的卓越性 - サロンの賜物ではなく、公共の仕事としての才能。
- アストル・ピアソラ 1921–1992 · アルゼンチン
スタイルの発明 バンドネオンの妙技と新しい形式。ここでの「才能」には、伝統のルールを破ることも含まれます。
音楽の才能: 8 つの命、順位ではない。人々の階層としてではなく、ファイルとして読んでください。