ガードナー氏のプロジェクト ゼロは芸術分野での経歴があり、ハーバード大学教育大学院は、単一テストによる心のイメージへの挑戦として Frames of Mind を作成しました。この本は諜報雑誌よりも早く学校に広まった。
以下の年表は古い議論や制度に従っており、全国的な天才神話や集団ランキングではありません。
起源
1983 · ハーバード大学 / アメリカ合衆国 — ガードナー氏のプロジェクト ゼロは芸術分野での経歴があり、ハーバード大学教育大学院は、単一テストによる心のイメージへの挑戦として Frames of Mind を作成しました。この本は諜報雑誌よりも早く学校に広まった。
年表
- スピアマンのG
心理測定のベースライン MI は、後に分散を試みました。つまり、テストは相互に相関しています。
- サーストーンのPMA
一次精神能力は、心理測定における多要素の全体像をすでに提供しています。
- キャッテルの Gf/Gc
流動的で結晶化した知性：依然として階層を維持するもう一つの公的多元主義。
- 心の枠組み
ガードナーは、幅広い読者向けに初めて完全な MI リストを発行しました。
- プロジェクトのスペクトル
幼児期は、教室での活動においていくつかの知能を評価しようとします。
- 自然主義者の知性
ガードナーは後の文章で 8 分の 1 を付け加えています。
- スタンバーグ氏の成功したインテリジェンス
より心理測定的な研究スタイルを備えたライバルのマルチパート モデル。
- ウォーターハウス批評
教育心理学者: MI は新しい知能理論の証拠基準を満たしていません。
- ヴィッサー、アシュトン、バーノン
インテリジェンス: MI タスクは依然として一般的かつ広範な要素の構造を示しています。
- 死後の世界の教室
MI のポスターはジャーナルの戦いを生き延びます。学習スタイルのマッシュアップは持続します。
時代
- 要素の多元性 — サーストーンからキャッテルまで — 心理測定学には 1983 年以前からすでに複数の数値がありました。
- 芸術と教育の提案 — ガードナー 1983 — 学校とプロジェクト ゼロを対象とした哲学者心理学者のリスト。
- 学校採用 — 1980 年代～2000 年代 — 授業計画とポスター。新しいテストが弱い。
- 心理測定的反論 — 2006 — ウォーターハウスとヴィッサーは、欠けていた測定値を記録に残しました。
- マッシュアップの時代 — 2010年代～ — MI、学習スタイル、そして「ブレインジム」が職員室で混同されます。
転換
- G-批評からポスターセットまで 1983–2000 — 理論的な議論は、壁に貼られた 8 つのアイコンになりました。
- 新しいIQから分類学まで 2006– — 正直な使い方: 8 つの温度計ではなく、価値のあるドメインのリスト。
- MIからスタイルの混乱まで 1990年代～ — 教師たちは「学習スタイル」についてよく聞きましたが、ガードナー氏はそれを拒否しました。
複数のインテリジェンス: 日付を常に表示します。タレントの名前は、取り上げようとしている作品よりも若いです。