神話 1万時間は普遍法則
より厳密な主張: グラッドウェルの標語≠エリクソン設計
1993年のヴァイオリニスト比較は全領域の万能時間券ではない。
出典 Ericssonら(1993); Gladwell(2008)通俗化
3 大陸以上にわたる複数の知性に関する誤解と実際のシステム。
濃いマスほど、このテーマでその指標が高いことを示します。
低高
いいえ。経路と根拠は個人単位。スコアは閲覧補助であり集団の生物学的・人種的順位ではありません。
彼は、人間に価値のある物語としては g は狭すぎると主張した。彼はテスト間の相互相関を消失させませんでした。スピアマンの正の多様体は依然として心理測定上の事実である。
MIには新しい知能理論に必要な認知神経科学と心理測定のサポートが欠けており、学校は証拠に先駆けてそれを採用したということ。
ガードナーの知性を活用するために書かれたタスクは、依然として 8 つの独立した IQ ではなく、一般的かつ広範な要素に基づいています。
ガードナーは、人気のある「視覚/聴覚スタイルを教える」バージョンを拒否しました。 MI は能力の領域に関するものであり、推奨される入力チャネルではありません。ただし、学校ではこの 2 つが混同されることがよくあります。
音楽、運動、社会活動を真剣なものとして認可します。心理測定の結果が薄い場合でも、制度的利用は良い場合があります。
複数の知性に関する神話は、論文よりも早く広まります。各アイテムはフォークロアのラインとよりタイトな主張を組み合わせています。
ワールドワイドノートでは、現実のシステム(영재교육、예고、部活、CTY、AIS、Iten)を、人種の本質ではなく、場所と政策として挙げています。
出典付き教育カード4枚。禁止:民族・人種・国家の集団IQ。
神話 1万時間は普遍法則
より厳密な主張: グラッドウェルの標語≠エリクソン設計
1993年のヴァイオリニスト比較は全領域の万能時間券ではない。
出典 Ericssonら(1993); Gladwell(2008)通俗化
神話 練習だけで卓越を説明できる
より厳密な主張: 練習は必要だが十分とは限らない
メタ分析では練習は領域横断で分散の一部のみ。
出典 Macnamara, Hambrick & Oswald (2014)
神話 才能は集団アイデンティティで固定
より厳密な主張: 禁止:集団IQ/人種順位
このアトラスは経路と練習設計のみ — 民族本質主義の順位はしない。
出典 編集方針 — Tool-Lifes才能アトラス(集団IQ禁止)
神話 どんな反復も意図的練習
より厳密な主張: 設計+フィードバックが構成概念
好きな反復は弱点標的の指導付き作業と同じ変数ではない。
出典 Ericsson & Harwell (2019) 意図的練習基準
複数のインテリジェンス: グループをランク付けする民間伝承を削除します。名前を付けて改善できるシステムは維持してください。