複数の知性に関する神話は、論文よりも早く広まります。各アイテムはフォークロアのラインとよりタイトな主張を組み合わせています。
ワールドワイドノートでは、現実のシステム（영재교육、예고、部活、CTY、AIS、Iten）を、人種の本質ではなく、場所と政策として挙げています。
神話
- MIはgを反証した — それは別の物語を提供しました テストの相互相関は 1983 年になっても消えませんでした。
- それぞれの子供は1つの知性を持っています — プロファイルは混合物です ガードナー自身の著作は、単一の切手ではなく、セットについてのものです。
- MIは学習スタイルと同じ — ガードナーはそのマッシュアップを拒否した 能力の領域 ≠ 優先入力チャネル。
- IQのように8つのスコアをテストできます — 独立した心理測定が弱点である ウォーターハウスとヴィッサーが割り当てられたリーディングです。
- したがって、学校でMIを使用することは価値がありません — 分類法によりスケジュールをさらに拡大できる可能性がある 使用と理論の検証は別の仕事です。
- サヴァンは8つの学校IQを証明する — 彼らはギザギザの輪郭を証明します Treffert のクリニックは因子モデルではありません。
世界
- 米国 — プロジェクト ゼロと地区のポスター — このアイデアの本拠地であり、ウォーターハウス氏が証拠を上回る採用を観察した場所でもある。
- 中国 — MI の翻訳と試験の現実 — ガオオの薄い学術門の横で、多くの知性の教室でのレトリック。
- 韓国 — 事実上のドメインとしての 예고 と 과학고 — 文系高校と理科系高校はすでに工芸品ごとに分類されており、ガードナーテストよりも分類法に近い。
- イギリス — プライマリーの初期のMI、その後中核被験者の圧迫 — よくある、広がってから狭くなるパターン。
- ブラジル — フレイルの広がりとMI輸入 — 複数の知り方の話が、異なる政治的伝統と出会う。
- スペイン — インテリジェンシアは私立学校に複数存在する — ブランドのインポート。品質は、製品が続くかクイズが続くかによって異なります。
複数のインテリジェンス: グループをランク付けする民間伝承を削除します。名前を付けて改善できるシステムは維持してください。