以下に挙げる人々は、国も性別も多様で、言語の才能に恵まれた歴史を築いた人物であり、順位表ではありません。
年と国は実際のものです。 「なぜ」はファイルのラベルであり、ランクではありません。グループ IQ ストーリーは、これらの人生のいずれによってもライセンスされていません。
典範
- パーニニ c. 4世紀紀元前 · インド
形式的な文法 分析言語能力を書き留めたものとしての Aṣṭādhyāyī 。
- ヴィルヘルム・フォン・フンボルト 1767–1835 · ドイツ
世界観としての言語 哲学者言語学者。後に国家的神秘主義によって悪用されたため、このページは拒否します。
- フェルディナン・ド・ソシュール 1857–1913 · スイス
魂よりもシステム 生徒が言語を才能としてだけでなく、学習できる構造にしました。
- ノーム・チョムスキー 1928– · 米国
装備された学習者 子供を再キャストします。グループ IQ ストーリーのライセンスではありません。
- カトー・ロム 1909–2003 · ハンガリー
成人向けポリグロット法 子ども時代の魔法ではなく、目的と内容を学び、どのように学んだのかを記録した通訳。
- ケン・ヘイル 1934–2001 · 米国
文法を学ぶ耳 話者を専門家として扱う多言語分野の言語学者。
- ヘレン・ケラー 1880–1968 · 米国
沈黙の後の言語 アン・サリバンの話で、言語の才能は別の方法で培われるということを思い出させてくれます。
- チヌア・アチェベ 1930–2013 · ナイジェリア
世界のイギリス工芸 第二言語または追加言語の文豪 — 文才も参照。
言語的才能：順位ではなく八命。人々の階層としてではなく、ファイルとして読んでください。