音乐天赋的标志是好奇心的暗示，而不是诊断，也不是种姓印记。
测试测量的是已经通过教学和邀请形成的样本。误报是识别问题的一部分。
早期线索
- 0–2 — 持续的音乐关注 — 更长的观察时间或弹跳节奏——这是一个暗示，而不是一个职业。
- 3–5 — 精准匹配 — 回唱音程；按片段请求歌曲。
- 6–8 — 自寻曲目 — 孩子可以在父母不启动计时器的情况下添加碎片。
- 9–12 — 视觉和耳朵分裂 — 耳朵强，阅读能力弱——或者相反。不均匀是正常的。
- 13–16 — 乐团领导 — 其他人则收听该播放器。能见度上升；倦怠风险也是如此。
测验与任务
- 试镜曲目 — 目前的表现，已经训练完毕。
- 耳朵测试（音程、听写） — 更加感性，仍然对实践敏感。
- 戈登/其他能力电池 — 历史悠久的学校屏幕；解释为当前技能加经验。
- 练习日记 — 爱立信的变量是质量，而不是剧院。
环境
- 日常仪器访问 — 没有钢琴的安静公寓是一个测量错误。
- 设计课时的老师 — 铃木磁带不能代替反馈。
- 乐团同行 — 合唱团、部活、青年管弦乐队——社会实践。
- 低耻辱性错误 — 走调一定是可以说的。
假阳性
- 昂贵的抛光剂 — 一篇训练有素的试卷可以掩盖耳朵的薄弱。
- 早熟的表演技巧 — 可爱的舞台风格不是音乐记忆。
- 家长记录的时间 — 日记膨胀；合奏时间不是单独的设计。
- 一段病毒视频 — 一晚的样本。
音乐天赋：提示就是信息。没有审核日期的标签是一种等级。