下面的人是音乐天才的历史集，来自不同的国家和性别，而不是排行榜。
岁月和国家都是真实的。 “为什么”是文件标签，而不是等级。这些生命中没有任何一个群体智商故事得到许可。
典范
- 沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特 1756–1791 · 奥地利
公共神童模板 一个受家庭训练的巡回演出的孩子，他后来的作品仍然组织着西方“天生的音乐家”的故事。
- 克拉拉·舒曼 1819–1896 · 德国
演奏家和作曲家 她是市场上的终身专业人士，更喜欢她作为缪斯。技术加作者。
- 纳迪亚·布朗热 1887–1979 · 法国
作曲家老师 提醒人们，音乐天赋包括培养他人的能力——音乐学院的血统就是后天的培养。
- 艾灵顿公爵 1899–1974 · 美国
管弦乐队作为乐器 耳朵、记忆和社会设计在传统音乐学院中一度被忽视。
- 铃木真一 1898–1998 · 日本
早期环境法 “每个孩子”的教学法；这是一个后天的赌注，而不是一份心理测量论文。
- 后藤绿 1971– · 日本
现代音乐学院神童 早期的知名度加上后来的教学和社区音乐生涯。
- 米里亚姆·马克巴 1932–2008 · 南非
声音和政治技巧 种族隔离和流亡时期的音乐卓越——人才是公共工作，而不是沙龙礼物。
- 阿斯特·皮亚佐拉 1921–1992 · 阿根廷
风格发明 手风琴的精湛技艺加上新的形式；这里的“才”包括打破传统规则。
音乐天赋：八辈子，不排名。将它们视为文件，而不是人民的等级制度。