Миф 10 000 часов — универсальный закон
Более строгая формулировка: Слоган Гладуэлла ≠ дизайн Эрикссона
Сравнение скрипачей 1993 года не выдавало универсальный часовой билет.
Источник Ericsson et al. (1993); популяризация Gladwell (2008)
Чем темнее клетка, тем выше балл по этому показателю.
Врождённый вес42
Тренируемость70
Раннее окно48
Доказательность40
Перенос78
Заметность82
МеньшеБольше
Последняя проверка Источники и титрыМедиа-кредитыМетодология
Короткие ответы
Этот атлас ранжирует группы по IQ, расе или нации?
Нет. Пути и свидетельства индивидуальны. Баллы — помощь в чтении, никогда не биологические или расовые ранги групп.
Опровергнул ли Гарднер g?
Он утверждал, что g слишком узок для истории, заслуживающей человеческого внимания. Он не добился исчезновения взаимокорреляций между тестами. Позитивное многообразие Спирмена остается психометрическим фактом.
Что утверждал Уотерхаус 2006?
Что МИ не хватает когнитивно-неврологической и психометрической поддержки, необходимой новой теории интеллекта, и что школы приняли ее раньше, чем появились доказательства.
Что обнаружили Виссер, Эштон и Вернон в 2006 году?
Задания, написанные для использования интеллекта Гарднера, по-прежнему учитывали общие и широкие факторы, а не восемь независимых IQ.
Является ли МК тем же, что и стили обучения?
Гарднер отверг популярную версию «обучения визуальным/слуховым стилям». МИ касается областей компетенции, а не предпочтительных каналов ввода, хотя школы часто смешивают эти два понятия.
Почему учителям это до сих пор нравится?
Он лицензирует музыку, движение и социальную работу как серьезные. Такое институциональное использование может быть полезным, даже если психометрические показатели скудны.
Мифы о множественном интеллекте распространяются быстрее, чем газеты. Каждый предмет сочетает в себе фольклорную линию с более жесткими требованиями.
В международных заметках реальные системы — 영재교육, 예고, 部活, CTY, AIS, Iten — называются местами и политиками, а не расовыми сущностями.
Карточки мифов + источники
Четыре учебные карточки с цитатами. Запрещено: групповой IQ по этничности, расе или нации.
Миф Одна практика объясняет мастерство
Более строгая формулировка: Необходима, редко достаточна
Метаанализы: практика объясняет меньшую часть дисперсии.
Источник Macnamara, Hambrick & Oswald (2014)
Миф Талант фиксирован групповой идентичностью
Более строгая формулировка: Запрещено: групповой IQ / расовые рейтинги
Этот атлас учит путям и дизайну практики — никогда эссенциалистским рейтингам народов.
Источник Редакционная политика — атлас таланта Tool-Lifes (без группового IQ)
Миф Любое повторение — deliberate practice
Более строгая формулировка: Дизайн + обратная связь — конструкт
Любимые повторы — не та же переменная, что работа с коучем по слабостям.
Источник Ericsson & Harwell (2019) о критериях
Мифы
- МИ опроверг г — Он предложил другую историю Взаимные корреляции тестов не исчезли в 1983 году.
- У каждого ребенка один интеллект — Профили представляют собой смеси В произведениях Гарднера речь идет о наборе, а не об одной марке.
- МИ — это то же самое, что и стили обучения — Гарднер отверг эту смесь Области компетенции ≠ предпочтительный канал ввода.
- Восемь баллов можно проверить, как IQ. — Независимые психометрики — слабое место Уотерхаусу и Виссеру назначено чтение.
- Поэтому использование МИ в школе бесполезно. — Таксономия все еще может расширить график Использование и проверка теории — это разные задачи.
- Ученые доказали восемь школьных IQ — Они доказывают неровные профили Клиника Трефферта не является факторной моделью.
В мире
- Соединенные Штаты — Проект Ноль и плакаты округа — Дом этой идеи и место, где Уотерхаус наблюдал, как усыновление опережает доказательства.
- Китай — Переводы MI плюс реальность экзамена — Классная риторика многих умов у узких академических ворот Гаокао.
- Южная Корея — 예고 и 과학고 как фактические домены — Средние школы искусств и естественных наук уже сортируют по ремеслам — ближе к таксономии, чем к тестам Гарднера.
- Великобритания — Ранний ИМ в начальной школе, затем основной предмет — Знакомая схема расширения и сужения.
- Бразилия — Широта Фрейра плюс импорт MI — Разговоры о множественных способах познания встречаются с другой политической традицией.
- Испания — Inteligencias multipleps в частных школах — Импорт брендинга; качество зависит от того, следуют ли за ними продукты или викторины.
Множественный интеллект: отбросьте фольклор, ранжирующий группы. Сохраняйте системы, которым можно дать имя и которые можно улучшить.
ИстокиНаукаПризнакиРазвитиеПрактикаОбразцыМифы В этом регионе