Чем темнее клетка, тем выше балл по этому показателю.
МеньшеБольше
Последняя проверка Источники и титрыМедиа-кредитыМетодология
Короткие ответы
Этот атлас ранжирует группы по IQ, расе или нации?
Нет. Пути и свидетельства индивидуальны. Баллы — помощь в чтении, никогда не биологические или расовые ранги групп.
Что показали Мюллер и Двек в 1998 году?
Дети, которых хвалили за интеллект, позже в своих экспериментах избегали проблем больше, чем дети, которых хвалили за усилия. Более поздние репликации были смешанными.
Что сделали Сиск и др. 2018 находка?
Два метаанализа: корреляция мышления и достижений в среднем была небольшой; Вмешательства имели небольшой средний эффект, но с некоторыми более значительными эффектами для учащихся из группы более высокого риска.
Что сообщили Ли и Бейтс?
Неспособность воспроизвести основные эффекты похвалы в своих образцах. Спор идет о надежности и модераторах, а не о том, могут ли убеждения когда-либо иметь значение.
Думал ли Бине, что интеллект можно обучать?
Да. Первоначальный проект Бине носил обучающий характер. Двек часто ссылается на эту историю в противовес более позднему фольклору о «фиксированном IQ».
Является ли мышление роста противоположностью одаренности?
Нет. Таланты Ганье развиваются. Талантливый ярлык плюс поэтапная теория — это обычное и связное сочетание. Сущностная одарённость («Я гений, поэтому мне не следует бороться») — это форма неудачи.
Признаки установки на рост – это сигналы любопытства, а не диагноз и не кастовый штамп.
Тесты измеряют выборку, уже сформированную в результате обучения и приглашения. Ложные срабатывания являются частью проблемы идентификации.
Ранние признаки
- 5–7 — Разговор об усилиях как вердикте — «У меня это плохо получается» после одного рабочего листа. Язык – это ранний сигнал.
- 8–10 — Скрытие ошибок — Исписанная работа и скомканные страницы: борьба считается тайной.
- 11–14 — Безопасный шопинг — Студенты отказываются от сложных факультативов, чтобы защитить «умную» идентичность — образец 1998 года в расписании.
- 15–18 — Плакат усталость — Они могут повторять лозунги, ориентированные на рост, и при этом отказываться от публичного первого проекта.
- Взрослый — Разговор о карьере — «Я не математик» как законченная биография, а не история практики.
Тесты и задачи
- Шкалы неявной теории — Предметы в стиле двеков. Убеждения, а не навыки.
- Задача-выбор — Поведенческая зависимая переменная 1998 года.
- Траектории оценок — Что на самом деле пытались изменить судебные процессы над Блэквеллом в 2007 году и последующие судебные процессы.
- Языковой аудит в классе — Подсчитайте похвалу сущности. Практический инструмент, а не опубликованная шкала.
Среды
- Разрешение на незавершенность — Первые черновики публичны и безнаказанны.
- Отзывы о стратегии — Комментарии называют следующий ход, а не суть ребенка.
- Выживаемая нагрузка — Послание о росте рядом с невыполнимой домашней работой является противоречием.
- Взрослые, моделирующие пересмотр — Учителя, которые показывают свои неудачные попытки.
Ложные срабатывания
- беглость слогана — Повторение «пока» — это не мышление.
- Похвала усилий как пустяк — Хвала часам без стратегии — это не метод 1998 года.
- Плакат с фиксированным подарком и ростом — Школа, которая сортирует по одному IQ, а затем вешает Двека на стену.
- Обвинение убеждений ученика — Использование мышления, позволяющего игнорировать доступ к репетиторству и отслеживание.
Установка на рост: сигнал – это информация. Ярлык без даты отзыва — это каст.
ИстокиНаукаПризнакиРазвитиеПрактикаОбразцыМифы В этом регионе