Las celdas mas oscuras marcan una puntuacion mas alta en ese indicador.
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Respuestas rapidas
¿Este atlas clasifica grupos por CI, raza o nación?
No. Las vías y la evidencia son individuales. Las puntuaciones son ayudas — nunca rangos biológicos o raciales de grupo.
¿Gardner refutó g?
Argumentó que g era demasiado limitado para una historia de valor humano. No hizo desaparecer las intercorrelaciones entre pruebas. La variedad positiva de Spearman sigue siendo un hecho psicométrico.
¿Qué argumentó Waterhouse 2006?
Que la IM carece del apoyo psicométrico, neurocientífico y cognitivo que necesitaría una nueva teoría de la inteligencia, y que las escuelas la adoptaron antes que la evidencia.
¿Qué encontraron Visser, Ashton y Vernon 2006?
Las tareas escritas para aprovechar las inteligencias de Gardner todavía se basaban en factores generales y amplios en lugar de ocho coeficientes intelectuales independientes.
¿Es la MI lo mismo que los estilos de aprendizaje?
Gardner ha rechazado la popular versión de “enseñar estilos visuales/auditivos”. La IM trata de dominios de competencia, no de canales de entrada preferidos, aunque las escuelas a menudo mezclan ambos.
¿Por qué a los profesores todavía les gusta?
Licencia la música, el movimiento y el trabajo social como serios. Ese uso institucional puede ser bueno incluso si la psicometría es escasa.
Práctica significa trabajo diseñado con retroalimentación: la construcción de Ericsson, no el boleto de horas de Gladwell.
Donde Macnamara et al. Bandas de dominio publicadas en 2014 (juegos ~26%, música ~21%, deportes ~18%, educación ~4%), esta página utiliza esas cifras redondeadas y no inventa nueva precisión.
Pasos
- Nombra ocho como una lista, no como puntuaciones.
Lingüística, lm, musical, espacial, bk, inter, intra, naturalista.
Modo taxonomía.
- Asigne un producto real a cada término
A través de diferentes sistemas de símbolos.
Espectro, no un cuestionario.
- Encuestas de estilos de prohibición
Afirmación diferente, evidencia débil.
Mantenga MI alejado del mashup.
- Mantenga fuertes las matemáticas y la escritura
No utilices MI como escape.
Las habilidades cargadas de G siguen siendo importantes para el acceso.
- Cite Waterhouse o Visser una vez
En el manual del personal.
Honestidad.
- Revisa quién obtiene qué etiqueta
Comprobación de estereotipos.
Equidad.
Lista de comprobación
- Utilizado como taxonomía — No ocho coeficientes intelectuales.
- Los productos existen — No sólo carteles.
- Mezcla de estilos rechazada — Literatura diferente.
- g no negado — Las pruebas todavía se correlacionan entre sí.
- Se enseñan símbolos duros — No hay casta de exclusión voluntaria.
- Sabios no circo — Respeto clínico si es citado.
- Sin rangos de grupo — Sobre cualquier “inteligencia”.
- Crítica al plan de estudios. — Casa de agua / Visser.
Ejercicios
- Semana de dominio — Mismo tema en música, mapa, ensayo, modelo.
- Reescritura del cartel — Reemplace ocho termómetros con ocho tareas de ejemplo.
- Lección de historia de factores — Enseñe la variedad de Spearman en una reunión de personal.
- Recuento de estereotipos — Quién está invitado a bailar versus debatir.
- Crítica de producto — Juzgue el trabajo, no el supuesto tipo de inteligencia.
Trampas
- Ocho puntuaciones falsas — La sobreafirmación psicométrica.
- Presentación de diapositivas sobre estilos de aprendizaje — Una industria diferente y más débil.
- Usando MI para rastrear niños — Nuevas etiquetas, vieja clasificación.
- Ignorando a Waterhouse — Su punto era la adopción por delante de la evidencia.
Herramientas
- Estados de ánimo (1983) — El texto principal, leído como propuesta.
- Casa de agua 2006 — La crítica psicopedagoga.
- Visser et al. 2006 — El papel de medición.
- Rúbricas de dominio — Para música, diseño, escritura: manualidades, no coeficiente intelectual.
Inteligencias múltiples: diseñar la hora; retirar el cartel. La educación no es un diagnóstico.
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