Hitos en orden. Es historia, no una cuadrícula semanal.
- Desamparo en los niños
- Metas y teorías
- Elogios de Mueller y Dweck
- Mentalidad publicada
- Blackwell, Trzesniewski, Dweck
- Lanzamientos nacionales
- Sisk et al. metanálisis
- Replicaciones de Li y Bates
- Yeager y cols. Estudio Nacional
- Era de la modestia
Las celdas mas oscuras marcan una puntuacion mas alta en ese indicador.
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Respuestas rapidas
¿Este atlas clasifica grupos por CI, raza o nación?
No. Las vías y la evidencia son individuales. Las puntuaciones son ayudas — nunca rangos biológicos o raciales de grupo.
¿Qué demostraron Mueller y Dweck 1998?
Los niños elogiados por su inteligencia evitaron más tarde los desafíos en sus experimentos que los niños elogiados por su esfuerzo. Las replicaciones posteriores han sido mixtas.
¿Qué hicieron Sisk et al. 2018 encontrar?
Dos metanálisis: las correlaciones entre mentalidad y logros fueron pequeñas en promedio; las intervenciones tuvieron efectos promedio pequeños, con algunos efectos mayores para los estudiantes con mayor riesgo.
¿Qué informaron Li y Bates?
Fallos en replicar los efectos centrales de elogio en sus muestras. El debate gira en torno a la solidez y los moderadores, no a si las creencias alguna vez podrán importar.
¿Binet ya pensaba que la inteligencia era educable?
Sí. El proyecto original de Binet era instructivo. Dweck a menudo cita esa historia contra el folklore posterior del "CI fijo".
¿Es la mentalidad de crecimiento lo opuesto a la superdotación?
No. Los talentos de Gagné se desarrollan. Una etiqueta de superdotado más una teoría incremental es una combinación común y coherente. La superdotación de la entidad (“Soy un genio, así que no debo luchar”) es el modo de fracaso.
Los primeros trabajos de Dweck sobre la impotencia aprendida y las posteriores “teorías de la inteligencia” surgieron de la investigación sobre la motivación de los años setenta. El nombre público de “mentalidad de crecimiento” llega con el libro de 2006 y una vasta vida futura como consultor escolar.
La siguiente línea de tiempo sigue argumentos e instituciones anticuados, no un mito nacional de genio ni una clasificación grupal.
Origen
Década de 1970 a 2006 · Estados Unidos — Los primeros trabajos de Dweck sobre la impotencia aprendida y las posteriores “teorías de la inteligencia” surgieron de la investigación sobre la motivación de los años setenta. El nombre público de “mentalidad de crecimiento” llega con el libro de 2006 y una vasta vida futura como consultor escolar.
Cronología
- Desamparo en los niños
Dweck estudia por qué algunos niños abandonan después del fracaso: un problema de motivación, no de coeficiente intelectual.
- Metas y teorías
Elliott y Dweck y artículos relacionados: los objetivos de aprendizaje versus desempeño se basan en teorías implícitas.
- Elogios de Mueller y Dweck
Elogio de la inteligencia versus elogio del esfuerzo se convierte en el famoso experimento en el aula.
- Mentalidad publicada
El libro comercial que globalizó el vocabulario.
- Blackwell, Trzesniewski, Dweck
Una intervención de secundaria vincula la teoría incremental con las calificaciones de matemáticas en su muestra.
- Lanzamientos nacionales
Estados Unidos, Reino Unido y otros sistemas compran programas y carteles a escala.
- Sisk et al. metanálisis
Ciencia Psicológica: pequeños efectos medios; algunos más grandes en grupos en riesgo.
- Replicaciones de Li y Bates
Los hallazgos clave de elogios no se replican en sus informes: una grieta pública en la marca.
- Yeager y cols. Estudio Nacional
Un gran estudio estadounidense encuentra efectos promedio pequeños, pero mayores para los estudiantes de menor rendimiento en climas favorables.
- Era de la modestia
Incluso los defensores hablan ahora de un “contexto de apoyo” en lugar de una pegatina que aumenta el coeficiente intelectual.
Épocas
- laboratorio de impotencia — ¿Por qué los niños dejan de fumar? — Un programa de investigación de la motivación, que aún no es un producto escolar.
- Experimentos de alabanza — Palabras después del éxito — 1998 convierte el lenguaje adulto en un tratamiento.
- Auge de las carteras comerciales — Mentalidad como marca — Los consultores superan las barras de error.
- Enfriamiento metaanalítico — 2018 — Sisk considera que el efecto promedio es pequeño.
- Giro contextual — Clima más creencia — Yeager y otros: el mensaje necesita una escuela que realmente permita el desafío.
Giros
- De los elogios del laboratorio a los carteles nacionales 1998–2015 — Un delicado experimento se convirtió en un mural.
- De la historia grande a la pequeña d 2018 — El metanálisis hizo retroceder la afirmación pública hacia efectos modestos.
- De la fe solitaria al clima 2019– — Las intervenciones que ignoran la calidad del seguimiento, la carga y la retroalimentación tienen un rendimiento inferior.
Mentalidad de crecimiento: mantenga las fechas visibles. Los nombres de los talentos son más jóvenes que el trabajo que intentan captar.
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