Las celdas mas oscuras marcan una puntuacion mas alta en ese indicador.
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Respuestas rapidas
¿Este atlas clasifica grupos por CI, raza o nación?
No. Las vías y la evidencia son individuales. Las puntuaciones son ayudas — nunca rangos biológicos o raciales de grupo.
¿Qué demostraron Mueller y Dweck 1998?
Los niños elogiados por su inteligencia evitaron más tarde los desafíos en sus experimentos que los niños elogiados por su esfuerzo. Las replicaciones posteriores han sido mixtas.
¿Qué hicieron Sisk et al. 2018 encontrar?
Dos metanálisis: las correlaciones entre mentalidad y logros fueron pequeñas en promedio; las intervenciones tuvieron efectos promedio pequeños, con algunos efectos mayores para los estudiantes con mayor riesgo.
¿Qué informaron Li y Bates?
Fallos en replicar los efectos centrales de elogio en sus muestras. El debate gira en torno a la solidez y los moderadores, no a si las creencias alguna vez podrán importar.
¿Binet ya pensaba que la inteligencia era educable?
Sí. El proyecto original de Binet era instructivo. Dweck a menudo cita esa historia contra el folklore posterior del "CI fijo".
¿Es la mentalidad de crecimiento lo opuesto a la superdotación?
No. Los talentos de Gagné se desarrollan. Una etiqueta de superdotado más una teoría incremental es una combinación común y coherente. La superdotación de la entidad (“Soy un genio, así que no debo luchar”) es el modo de fracaso.
El desarrollo aquí sigue la honestidad de Gagné: aptitudes, práctica y catalizadores. La mentalidad de crecimiento no es una esencia terminada.
Windows difiere según el dominio. Una ventana deportiva cerrada no es una ventana cerrada para escribir. Lee los relojes.
Etapas
- Auditar la conversación de adultos
Enumere los comentarios "inteligentes/tontos" de la semana pasada.
El lenguaje es la palanca barata.
- Elogios de reorientación
Proceso y estrategia, no esencia.
El contraste de Mueller y Dweck: usado modestamente.
- Hacer visible la lucha
Los profesores muestran revisiones.
Clima antes de la compra del plan de estudios.
- Adjuntar un siguiente problema
La fe sin la hora de Ericsson es un cartel.
La mentalidad no es una habilidad.
- Verificar carga y seguimiento
Sisk/Yeager: el contexto modera.
No arruines un sistema defectuoso.
- Dimensionar el reclamo
Espere pequeños efectos promedio.
Sisk 2018 es el dispositivo de humildad.
Palancas
- lenguaje adulto — El mango experimental original.
- Clima de tarea — ¿Puede un estudiante parecer confundido en público?
- Comentarios sobre la estrategia — El esfuerzo sin información es vacío.
- Escalamiento de apoyo — Yeager: alumnos de menor rendimiento en climas que permiten desafíos.
- Honestidad sobre el tamaño — Small d, no un salvador del distrito.
Ventanas
- Charla temprana en la escuela — Las etiquetas de entidad llegan con los primeros grados.
- matemáticas de secundaria — El escenario de Blackwell 2007: la identidad se encuentra con el álgebra.
- Años de exámenes de alto riesgo — Los objetivos de desempeño aumentan; La conversación incremental es más difícil aquí.
- Reentrenamiento de adultos — Los que cambian de carrera cumplen con las mismas sentencias de entidad.
Apoyos
- Guiones de profesores, no carteles — Una frase después de un error es mejor que una exposición en la pared.
- Tutoría más mensaje — Creer sin acceso es la crítica de la desigualdad.
- Confianza al estilo finlandés — El seguimiento tardío da espacio a la teoría incremental para que se haga realidad en la práctica.
- Resúmenes de investigación para el personal. — Sisk 2018 y Yeager 2019 en una sola página, no una charla TED.
Mentalidad de crecimiento: los catalizadores y las ventanas hacen el trabajo diario. La charla sobre el destino es el modo de fracaso.
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