시간 순 이정표입니다. 주간 활동 격자가 아닙니다.
- 공자/논어
- Pestalozzi의 실물 수업
- 몬테소리의 카사 데이 밤비니
- 듀이의 연구실
- 비고츠키의 번역
- 프레이리의 억압받는 사람들의 교육학
- 가필드의 제이미 에스칼란테
- 핀란드의 교사 교육 모델
- 한국학원 스타시스템
- 학습학습수출(일본 授業研究)
진한 칸일수록 이 직업에서 해당 지표가 높습니다.
낮음높음
짧은 답
이 지도가 IQ·인종·국가로 집단을 순위매기나요?
아닙니다. 경로와 근거는 개인 단위입니다. 점수는 탐색 보조이며 집단 생물·인종 순위가 아닙니다.
몬테소리가 선물을 발견했나요?
그녀는 준비된 환경과 재료를 디자인했습니다. 구현에 따라 증거가 달라지는 널리 복사되는 방법입니다.
프레이리는 무엇을 바꾸었나요?
억압받는 자의 교육학(1970)은 교육을 은행 업무가 아닌 정치적 대화로 다루었습니다. 카리스마가 아닌 경청의 재능 이론.
에스칼란테는 교사 재능의 증거인가?
Stand and Deliver는 미적분학 교실을 유명하게 만들었습니다. 영화는 방법론이 아닙니다. 근본적인 요점은 높은 기대치와 시간입니다.
핀란드는 영재교사 선발을 입증하나요?
신뢰도가 높은 훈련과 지위 내기를 증명합니다. 신비로운 국가 교육학 유전자가 아닙니다.
이게 대인관계의 재능인가?
중복. 교육에는 커리큘럼 표현 및 평가(별도의 파일)가 추가됩니다.
모든 전통에는 뛰어난 스승이 있습니다. 현대 학교에서는 가르치는 일을 대중 직업으로 삼은 뒤 그 재능이 영혼인지, 방법인지, 아니면 임금인지 논쟁하면서 한 세기를 보냈습니다.
아래 타임라인은 국가적 천재 신화나 그룹 순위가 아닌 오래된 주장과 제도를 따릅니다.
기원
클래식 + 19~20세기 진보주의자 · 다수의 — 모든 전통에는 뛰어난 스승이 있습니다. 현대 학교에서는 가르치는 일을 대중 직업으로 삼은 뒤 그 재능이 영혼인지, 방법인지, 아니면 임금인지 논쟁하면서 한 세기를 보냈습니다.
연표
- 공자/논어
학생들이 기록한 도덕적-지적 관계로서의 교육.
- Pestalozzi의 실물 수업
구체적인 것에 대한 유럽의 진보적 베팅.
- 몬테소리의 카사 데이 밤비니
어른의 재능대로 환경을 준비했습니다.
- 듀이의 연구실
시카고대학교 커리큘럼 문의입니다.
- 비고츠키의 번역
교육 단위로서의 영역.
- 프레이리의 억압받는 사람들의 교육학
은행 교육에 반대하는 문제 제기.
- 가필드의 제이미 에스칼란테
공개 미국 미적분 파일(나중에 영화로 제작)
- 핀란드의 교사 교육 모델
마스터 수준의 기본, 높은 신뢰도, 늦은 추적.
- 한국학원 스타시스템
설명을 오락이자 시험 기술로 취급하는 시장.
- 학습학습수출(일본 授業研究)
학교 일상으로서의 집단 교육 재능.
시대
- 스승-제자 — 공자, 구루쿨 — 매체로서의 관계.
- 진보적인 디자인 — 페스탈로치-몬테소리-듀이 — 환경과 문의.
- 비판적 교육학 — 프레이리 — 질문의 정치.
- 책임 시대 — 테스트에 묶인 인재 — 부가가치 싸움.
- 비디오 + 학원 — 미디어로서의 설명 — 새로운 위양성 공장.
전환
- 영혼부터 디자인까지 1907– — 몬테소리의 환경.
- 은행 업무부터 문제 제기까지 1970 — 프레이리.
- 론스타에서 레슨스터디까지 일본수출 — 집단 공예.
가르치는 재능: 날짜를 눈에 띄게 유지하세요. 재능의 이름은 그들이 포착하려는 작품보다 젊다.