연습이란 피드백을 바탕으로 설계된 작업을 의미합니다. Gladwell의 시간 티켓이 아니라 Ericsson의 구조입니다.
Macnamara et al. 2014년에 출판된 도메인 밴드(게임 ~26%, 음악 ~21%, 스포츠 ~18%, 교육 ~4%), 이 페이지는 반올림된 수치를 사용하며 새로운 정밀도를 고안하지 않습니다.
단계
- 결과를 선택하세요
"지능"이 아닌 기술의 이름을 지정하십시오.
특정 비트는 글로벌합니다.
- 환경 나열
시간, 교사, 언어, 건강.
적어보세요.
- 변화 점수 찾기
한 번만 가르치는 것이 아니라, 가르친 후 다시 시험하십시오.
Gain은 교육 단위입니다.
- 유도 보기
다음 챌린지를 제안받는 사람이 누구인지 확인하세요.
그것은 방에 있는 G×E입니다.
- 이야기를 마무리하세요
두개골 이야기도 없고, 인종 순위도 없습니다.
소스에서 제공하는 경우 삭제하세요.
- 매년 검토
환경과 관심은 움직인다.
지도를 업데이트하세요.
점검표
- 명명된 결과 — 막연한 "영재" 스탬프가 아닙니다.
- 교육을 시도했습니다. — 정적 점수가 불완전합니다.
- 상태 확인됨 — 감각 및 수면 혼란 테스트.
- 정직하게 기록된 시간 — 기회는 변수입니다.
- 그룹 순위 없음 — 편집 및 과학 위생.
- 명시된 샘플 제한 — 이상한 쌍둥이는 세상이 아닙니다.
- 아이는 아직 아이다. — 라벨은 아이덴티티가 아닌 도구입니다.
- 날짜가 명시된 출처 — Galton은 방법 매뉴얼이 아니라 역사입니다.
드릴
- 2점 일기 — 힌트 전후의 성능을 기록합니다. 그것은 소형 동적 테스트입니다.
- 환경 인벤토리 — 마지막으로 어려운 작업을 제안한 사람을 나열하십시오. 추출이 표시됩니다.
- 슬로건 재작성 — "천재로 태어났다"라는 제목을 선택하고 이를 분산 + 실천으로 다시 작성해 보세요.
- 도메인 대비 — 같은 사람이 고도로 훈련된 기술과 간신히 배운 기술을 비교하십시오.
- 역사 캡션 — 저명에서 제외된 사람과 함께 Galton 테이블에 캡션을 지정하세요.
함정
- 개인별 대화 — “그녀는 70%가 유전적이다”라는 말은 유전성이 의미하는 것이 아닙니다.
- 단일 연구 헤드라인 — 미네소타 쌍둥이는 모든 교실의 이론이 아니었습니다.
- 우생학적 남은 음식 — 가계 수사법은 여전히 육아 포럼에 유출됩니다.
- 누락 무시 — 그룹이 샘플링되지 않은 경우 계수를 일반화하지 마십시오.
도구
- 기본 논문 — Plomin 리뷰, Scarr, Vygotsky 번역은 스레드 요약이 아닙니다.
- 동적 평가 키트 — Feuerstein 및 이후 교실 버전.
- 청각/시각 스크린 — 지루하고 결정적입니다.
- 이 아틀라스의 다른 주제 — 영재, 연습 및 식별 페이지는 동일한 편집 라인을 공유합니다.
자연과 양육: 시간을 디자인하세요. 포스터를 폐기합니다. 교육은 진단이 아닙니다.