人材の教育に関する神話は論文よりも早く広まります。各アイテムはフォークロアのラインとよりタイトな主張を組み合わせています。
ワールドワイドノートでは、現実のシステム（영재교육、예고、部活、CTY、AIS、Iten）を、人種の本質ではなく、場所と政策として挙げています。
神話
- 教師が生まれる — 設計・診断列車 モンテッソーリの環境は反対のスローガンです。
- 面白い講師は才能がある — 学習者の変化がテストです ビデオハロー。
- フィンランドには魔法の先生がいる — 研修・信頼制度あり 遺伝子ではなく政策だ。
- フレイレは政治だけであり、スキルではない — 問題提起は教育手法です 対話は仕事です。
- エスカランテは、どの学校でも単独で実行できることを証明しました — 映画はシステムを隠した 勤務時間、同僚、選択はまだ存在します。
- 才能を教えることはただ優しくすることです — 代表者なしのニースは占有です ヴィゴツキーのゾーンにはタスクが必要です。
世界
- フィンランド — 修士レベルの教師、後期追跡 — 人材政策としての信頼。
- 日本 — 授業研究 授業研究 — 日課として集団で工芸を教える。
- 韓国 — 학원 강사マーケットプラス사범대학 — 正式な教師教育の横にあるスター解説者。
- ブラジル — フレイリア語の読み書き能力と公立学校での争い — 政治教育学の輸出。
- イタリア — モンテッソーリの起源とその後のトレードマークの世界 — 最初の部屋を超えた方法。
- 米国 — デューイ、エスカランテ、代替認定 — 多くの賭け、不均一なステータス。
才能を教える: グループをランク付けする民間伝承を削除します。名前を付けて改善できるシステムは維持してください。