濃いマスほど、このテーマでその指標が高いことを示します。
低高
短い答え
このアトラスはIQ・人種・国家で集団を順位付けしますか？
いいえ。経路と根拠は個人単位。スコアは閲覧補助であり集団の生物学的・人種的順位ではありません。
モンテッソーリは才能を発見しましたか?
彼女は準備された環境と材料をデザインしました。実装によって異なる証拠を伴う、広くコピーされているメソッド。
フレイレは何を変えましたか？
『抑圧された人々の教育学』（1970 年）では、教育を銀行業務ではなく、政治対話として扱っています。カリスマ性ではなく、傾聴の才能論。
エスカランテは教師の才能の証？
Stand and Deliver は微積分教室を有名にしました。この映画は方法論の論文ではありません。根底にあるのは、高い期待と労働時間です。
フィンランドは才能のある教師の選択を証明していますか?
それは信頼性の高いトレーニングとステータスの賭けであることを証明します。神秘的な国家教育学の遺伝子ではありません。
これは対人関係の才能でしょうか？
重なる。教育では、カリキュラムの表現と評価 (別個のファイル) が追加されます。
以下の人々は、国も性別も多様な人材を指導するために設定された歴史的な人物であり、順位表ではありません。
年と国は実際のものです。 「なぜ」はファイルのラベルであり、ランクではありません。グループ IQ ストーリーは、これらの人生のいずれによってもライセンスされていません。
典範
- 孔子 紀元前 551 ～ 479 年 · 中国
記録された教育学 良くも悪くも、今でも東アジアの学校での話を組織する教育の関係モデル。
- ヨハン・ペスタロッツィ 1746–1827 · スイス
オブジェクトレッスン 後の進歩主義者たちが受け継いだ、具体から抽象への賭け。
- マリア・モンテッソーリ 1870–1952 · イタリア
整備された環境 大人の才能としての素材。
- ジョン・デューイ 1859–1952 · 米国
研究室学校 公開カリキュラム実験としての探究。
- パウロ・フレイレ 1921–1997 · ブラジル
問題提起 成人以降の読み書き能力における政治的対話としての教育。
- アン・サリバン 1866–1936 · 米国
言語へのチャネル ヘレン・ケラーと — 教育の才能としての診断の粘り強さ。
- 鈴木伸一 1898–1998 · 日本
母語教育学 育成を重視した音楽指導法 (「音楽の才能」を参照)。
- ハイメ・エスカランテ 1930–2010 · ボリビア / アメリカ合衆国
期待の高い微積分 時間と信念を記録した米国公開ファイル、そして彼の周りの学校を平坦にした映画。
指導の才能: ランキングではなく、8 つの命。人々の階層としてではなく、ファイルとして読んでください。