以下の人々は、国も性別も多様な人材を指導するために設定された歴史的な人物であり、順位表ではありません。
年と国は実際のものです。 「なぜ」はファイルのラベルであり、ランクではありません。グループ IQ ストーリーは、これらの人生のいずれによってもライセンスされていません。
典範
- 孔子 紀元前 551 ～ 479 年 · 中国
記録された教育学 良くも悪くも、今でも東アジアの学校での話を組織する教育の関係モデル。
- ヨハン・ペスタロッツィ 1746–1827 · スイス
オブジェクトレッスン 後の進歩主義者たちが受け継いだ、具体から抽象への賭け。
- マリア・モンテッソーリ 1870–1952 · イタリア
整備された環境 大人の才能としての素材。
- ジョン・デューイ 1859–1952 · 米国
研究室学校 公開カリキュラム実験としての探究。
- パウロ・フレイレ 1921–1997 · ブラジル
問題提起 成人以降の読み書き能力における政治的対話としての教育。
- アン・サリバン 1866–1936 · 米国
言語へのチャネル ヘレン・ケラーと — 教育の才能としての診断の粘り強さ。
- 鈴木伸一 1898–1998 · 日本
母語教育学 育成を重視した音楽指導法 (「音楽の才能」を参照)。
- ハイメ・エスカランテ 1930–2010 · ボリビア / アメリカ合衆国
期待の高い微積分 時間と信念を記録した米国公開ファイル、そして彼の周りの学校を平坦にした映画。
指導の才能: ランキングではなく、8 つの命。人々の階層としてではなく、ファイルとして読んでください。