Hitos en orden. Es historia, no una cuadrícula semanal.
- Escala Binet-Simon
- Stanford-Binet
- Los niños superdotados de Hollingworth
- Termitas de Terman
- Se funda SMPY
- Concepción de los tres anillos
- Gagné DMGT
- Los niños superdotados del ganador
- Expansión CTY
- Enfoque dos veces excepcional
Las celdas mas oscuras marcan una puntuacion mas alta en ese indicador.
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Respuestas rapidas
¿Este atlas clasifica grupos por CI, raza o nación?
No. Las vías y la evidencia son individuales. Las puntuaciones son ayudas — nunca rangos biológicos o raciales de grupo.
¿Qué es el DMGT de Gagné?
El Modelo Diferenciado de Superdotación y Talento (desde la década de 1980 en adelante) separa las aptitudes naturales de los talentos desarrollados sistemáticamente, con catalizadores intrapersonales y ambientales en el medio.
¿Qué es la concepción de los tres anillos?
Renzulli (1978) combina capacidad superior a la media, compromiso con la tarea y creatividad. La superdotación escolar y la superdotación creativa-productiva no son la misma población.
¿Terman demostró que el genio es estable?
Los Estudios Genéticos del Genio de Terman siguieron a californianos con un alto coeficiente intelectual. La muestra no incluyó a muchos adultos creativos y era demográficamente estrecha. Es un clásico longitudinal, no una ley mundial.
¿Qué cambió SMPY?
El Estudio sobre jóvenes matemáticamente precoces de Julian Stanley utilizó un SAT de nivel superior con adolescentes jóvenes. Demostró que la cola de extrema derecha todavía tiene cola, y que la aceleración puede ser adecuada para algunos.
¿Están los niños superdotados uniformemente avanzados?
Winner y otros documentan la asincronía: un niño puede razonar temprano y aún necesitar ayuda con la escritura, los compañeros o el sueño.
Lewis Terman importó y revisó las pruebas de Binet y lanzó una industria de investigación sobre niños superdotados. Leta Hollingworth, que trabaja en Nueva York, describió las necesidades educativas y emocionales de niños muy acelerados con más grano en el aula que el proyecto eminencia de Terman.
La siguiente línea de tiempo sigue argumentos e instituciones anticuados, no un mito nacional de genio ni una clasificación grupal.
Origen
Décadas de 1910 a 1920 · Estados Unidos — Lewis Terman importó y revisó las pruebas de Binet y lanzó una industria de investigación sobre niños superdotados. Leta Hollingworth, que trabaja en Nueva York, describió las necesidades educativas y emocionales de niños muy acelerados con más grano en el aula que el proyecto eminencia de Terman.
Cronología
- Escala Binet-Simon
Alfred Binet y Théodore Simon crean una prueba para encontrar niños que necesitan ayuda en las escuelas de París, no para coronar una casta.
- Stanford-Binet
La revisión de Terman difunde el lenguaje del coeficiente intelectual en las escuelas estadounidenses y su posterior estudio longitudinal sobre superdotados.
- Los niños superdotados de Hollingworth
Leta Hollingworth publica descripciones cercanas a las aulas de niños muy capaces en Nueva York.
- Termitas de Terman
Genetic Studies of Genius comienza a seguir a los californianos con alto coeficiente intelectual durante décadas.
- Se funda SMPY
Julian Stanley inicia el Estudio de Jóvenes Matemáticamente Precoces en Johns Hopkins.
- Concepción de los tres anillos
Joseph Renzulli publica el modelo capacidad × compromiso × creatividad.
- Gagné DMGT
Françoys Gagné distingue los dones de los talentos y nombra catalizadores, un modelo canadiense que se enseña ampliamente en la educación para superdotados.
- Los niños superdotados del ganador
Ellen Winner sintetiza el desarrollo desigual y el mito del niño superdotado global.
- Expansión CTY
El Centro Johns Hopkins para Jóvenes Talentosos industrializa la búsqueda de nivel superior más allá de las primeras cohortes de Stanley.
- Enfoque dos veces excepcional
La investigación y la promoción nombran a estudiantes que son a la vez altamente capaces y discapacitados: un vacío en los sistemas de corte exclusivo.
Épocas
- El informe de Binet — Encuentra quién necesita ayuda — El origen francés es curativo, no aristocrático.
- décadas termanas — El coeficiente intelectual como historia del destino — Un enorme archivo longitudinal estadounidense, un mundo social estrecho y un mito público de genio estable.
- aula hollingworth — Necesidades, no trofeos — La aceleración, los compañeros y la intensidad emocional entran en la literatura.
- Era modelo — DMGT y tres anillos — Los programas educativos finalmente obtienen diagramas que no son un solo número.
- Buscar industrialización — SMPY/CTY/TIP — Las pruebas de nivel superior se convierten en un producto estadounidense de búsqueda de talentos con preguntas de acceso adjuntas.
Giros
- De la puerta IQ al perfil 1978-2000 — Renzulli y Gagné oficializaron el compromiso y los catalizadores, incluso cuando las escuelas todavía utilizan límites.
- De regalo global a dominio Década de 1990– — La búsqueda de matemáticas, los conservatorios de música y los talleres de escritura dejan de pretender que una partitura lo cubre todo.
- Del prestigio al desajuste Década de 2000– — Los estudiantes dos veces excepcionales y poco recomendados obligan al campo a analizar quién nunca se hace la prueba.
Superdotación: mantenga las fechas visibles. Los nombres de los talentos son más jóvenes que el trabajo que intentan captar.
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