Les personnes ci-dessous représentent une histoire de dons, divers en termes de pays et de sexe, et non un classement.
Les années et les pays sont réels. « Pourquoi » est une étiquette de fichier, pas un classement. Aucune histoire de groupe sur le QI n’est autorisée par aucune de ces vies.
Figures
- Alfred Binet 1857–1911 · France
Test comme aide Construit une échelle pour trouver les enfants qui avaient besoin d'instruction, et non un bureau de classement national.
- Lewis Terman 1877–1956 · États-Unis
Étude longitudinale sur le QI A créé le modèle américain de recherche surdoué et un mythe de génie stable et complet.
- Leta Hollingworth 1886–1939 · États-Unis
Éducation des surdoués en classe Besoins décrits des enfants new-yorkais très accélérés avec plus de céréales que les tables d'éminence.
- Julien Stanley 1918–2005 · États-Unis
SMPY A montré que les tests et l'accélération de niveau supérieur peuvent convenir à certains jeunes mathématiquement précoces.
- Joseph Renzulli 1936– · États-Unis
Modèle à trois anneaux Faire de l'engagement et de la créativité les partenaires officiels de la capacité dans les programmes scolaires.
- François Gagné 1940– · Canada
DMGT Séparez les dons des talents et nommez les catalyseurs entre eux.
- Ellen Gagnant 1947– · États-Unis
Développement inégal Asynchronie documentée et attaque de la théorie populaire mondialement douée.
- Camilla Benbow 1956– · États-Unis
SMPY à l'âge adulte Avec David Lubinski, j'ai suivi les cohortes SMPY jusqu'aux STEM adultes et au-delà.
Douance : huit vies, pas un classement. Lisez-les comme des fichiers et non comme une hiérarchie de personnes.
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