La recherche sur l'intelligence émotionnelle s'étend de Salovey & Mayer (1990) jusqu'à des critiques ultérieures. Les mécanismes sont des systèmes en interaction.
Les pourcentages de preuves ci-dessous sont des jugements relatifs pour cet atlas, et non des statistiques précises fabriquées. Les études nommées conservent leurs bandes publiées.
Résultats
- 1990 · Salovey & Mayer — Capacité à quatre branches Percevoir, utiliser, comprendre, réguler – la construction serrée.
- 1995 · Daniel Goléman — Vocabulaire public Un fait culturel ; une question scientifique plus lâche.
- 1997 · Reuven Bar-On — EQ-i mixte Largement vendu ; chevauche la personnalité.
- 1994 · Antonio Damasio — L'émotion dans la décision Hypothèse de marqueur somatique – laboratoire et clinique, pas un cachet RH.
- 2017 · Lisa Feldman Barrett — Les émotions telles que construites Un défi pour les tests simples d'expression à étiquette.
- années 2010 · Avis sur SEL — Certains programmes modifient certains résultats Modeste, sensible à la fidélité – pas un second g.
Mécanismes
- Perception des signaux — Visage, voix, corps – culturellement formés, fragiles (Barrett).
- Étiquetage — Des mots qui rendent la régulation possible – un levier qui s’apprend.
- Stratégies de régulation — Réévaluation, pause – entraînable, pas une âme.
- Utiliser dans la réflexion — L'humeur en tant qu'information (la branche « utilisation ») – facile à revendiquer dans les diapositives professionnelles.
Preuves
Recherche de modèles de capacités58
Réel, score débattu.
Inventaires mixtes vs personnalité40
Le problème est le chevauchement.
Moyennes du programme SEL52
Modeste, inégal.
Goleman comme mesure30
Vulgarisation.
EQ comme deuxième caste de QI15
Exagération.
Débats
- Capacité versus mixte/trait — MSCEIT contre EQ-i. Ils ne doivent pas être traités comme un seul thermomètre.
- Visages universels versus construction — Traditions de type Ekman contre Barrett. Les outils d’identification héritent du combat.
- Magie du lieu de travail versus modeste d — Les ressources humaines glissent par rapport à l’ampleur des effets SEL de l’école.
Intelligence émotionnelle : dimensionnez la prétention à l'étude. L’interaction, et non un slogan 50/50, est le modèle par défaut.
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