La investigación sobre el talento interpersonal se extiende desde Carl Rogers (1951) hasta críticas posteriores. Los mecanismos son sistemas que interactúan.
Los porcentajes de evidencia a continuación son juicios relativos para este atlas, no estadísticas precisas fabricadas. Los estudios nombrados mantienen sus bandas publicadas.
Hallazgos
- 1951 · Carl Rogers — Condiciones de escucha especificadas Empatía, consideración, congruencia: un método que se puede practicar.
- 1959 · Erving Goffman — El trabajo facial es mano de obra calificada. La interacción cotidiana es un oficio, no un resplandor.
- 1978– · Trabajo de desarrollo de ToM — Leer la mente tiene un horario infantil Un archivo de laboratorio, no una clasificación de amuletos.
- 1983 · Howard Gardner — Interpersonal como inteligencia nombrada Taxonomía; Psicometría independiente débil.
- 1990 · Salovey y Mayer — El procesamiento de emociones como habilidad. Un primo más estricto: ver inteligencia emocional.
- 1936 · Dale Carnegie — Un plan de estudios popular Cultura, no validación.
Mecanismos
- lectura de señales — Rostro, voz, sincronización: culturalmente entrenado.
- Elección de respuesta — Qué hacer con la señal (siguiente frase de Rogers).
- Salvar las apariencias — La labor de Goffman, a menudo invisible cuando funciona.
- Reparar — Después de fallar, el segundo intento es la habilidad de adulto.
Evidencia
Investigación del proceso terapéutico.60
Tamaños mixtos inspirados en Rogers.
Desarrollo de ToM78
Una sólida literatura infantil.
MI coeficiente intelectual interpersonal22
Independencia débil.
Carnegie como ciencia15
Un libro, no un ensayo.
El encanto como construcción20
Halo.
Debates
- Autenticidad versus trabajo superficial — Rogers versus Goffman: ambos pertenecen; discuten sobre el rendimiento.
- Habilidad versus neurotipo — No utilice esta página para diagnosticar. La diferencia no siempre es déficit; El daño no siempre es “poco talento”.
- Puntuación transcultural — Las escalas de calor viajan mal. La identificación debe permanecer local.
Talento interpersonal: dimensionar la pretensión al estudio. La interacción, no un eslogan 50/50, es el modelo predeterminado.