对神童的研究始于大卫·亨利·费尔德曼（David Henry Feldman，1979），一直到后来的批评。机制是相互作用的系统。
以下证据百分比是对本图集的相对判断，并非捏造的精确统计数据。命名的研究保留其已发表的乐队。
发现
- 1979 · 大卫·亨利·费尔德曼 — 神童作为一种发展策略 特定领域的、家庭密集的，而不是一般的天赋理论。
- 1996 · 艾伦·维纳 — 不均匀的奇迹儿童 全球神童民间理论失败了。
- 1985 · 本杰明·布鲁姆 — 家庭安排时间 定性，依然是对身边机器的最好描述。
- 20世纪90年代 · 西蒙顿历史计量学 — 早期的早熟≠后来的创造性卓越 一个嘈杂的预测——谦卑的发现。
- 20世纪90年代– · 波尔加成果 — 精心设计的童年可以培养精英 任何受到如此对待的儿童都将成为朱迪特，这是一个案例，而不是法律。
- 2000年代 · SMPY极限尾巴 — 一些与数学神童相邻的年轻人拥有成人 STEM 档案 Benbow & Lubinski——精选的、有用的，不是马戏团。
机制
- 极限起点加小时 — 诚实的一对——不是非此即彼。
- 域名匹配 — 音乐和国际象棋比史学等学科更能展现儿童成人水平的表现。
- 家族为坚定 — 旅游、教师、签证——布鲁姆的平淡机器。
- 异步 — 获胜者：孩子的其余部分仍然是孩子。
证据
案例研究（费尔德曼/获奖者）72
n 小，粒高。
领域成人级童年80
音乐/国际象棋/数学是真实的。
成人杰出预测40
吵闹（西蒙顿）。
病毒剪辑神童15
假酒吧。
全球智商奇迹作为构建体25
一个不同的、媒体倾向的文件。
争论
- 训练与火花 — 波尔加与“天生的莫扎特”。时间和起点都在桌面上。
- 显示与屏蔽 — 道德斗争：公共童年资助教师并窃取童年。
- 神童与天才 — 现在的成人水平与高能力倾向。学校将它们混为一谈。
神童：衡量研究的主张。互动，而不是 50/50 的口号，是默认模式。