La investigación sobre el talento cinestésico va desde Nikolai Bernstein (1947/67) hasta críticas posteriores. Los mecanismos son sistemas que interactúan.
Los porcentajes de evidencia a continuación son juicios relativos para este atlas, no estadísticas precisas fabricadas. Los estudios nombrados mantienen sus bandas publicadas.
Hallazgos
- 1947/67 · Nikolai Bernstein — La destreza es adaptativa. No es un programa congelado, sino un organismo que resuelve un problema.
- 1954 · Pablo Fitts — Ley de precisión de velocidad Un resultado duradero de factores humanos.
- 1975 · Richard Schmidt — La variabilidad puede ayudar a los esquemas. Practica el diseño, no sólo la repetición.
- 1983 · Howard Gardner — Una inteligencia de aula con nombre valor de taxonomía; debilidad psicométrica documentada más tarde.
- 1991 · Esther Thelen — Los cuerpos en desarrollo cambian la habilidad. Los bebés como científicos motores.
- 2006 · casa de agua; Visser et al. — Sin coeficiente intelectual cinestésico independiente Mantenga el uso escolar honesto.
Mecanismos
- Mapeo propioceptivo — Donde la extremidad está sin mirar: entrenable, con puntos de partida.
- Sincronización con un entorno — El mundo cambiante de Bernstein.
- Variabilidad de la práctica. — Schmidt: no sólo trazar un camino.
- Atención a la forma versus resultado — Debates de enfoque interno/externo en la ciencia del coaching.
Evidencia
Experimentos de aprendizaje motor75
Una auténtica tradición de laboratorio.
Beneficios de la simulación profesional68
Cirugía y deporte.
MI coeficiente intelectual independiente20
Débil.
Estilos de aprendizaje tipo kinestésico.15
Literatura diferente y débil.
El tipo de cuerpo como destino22
La selección ama los tipos; El valor no es un tipo.
Debates
- Práctica bloqueada versus variable — Los argumentos del tipo Schmidt todavía se aplican en educación física.
- Enfoque interno versus externo — Wulf y los críticos: las palabras clave como palanca.
- Caja MI versus ciencia motora — Los profesores deben elegir la ciencia cuando entren en conflicto.
Talento cinestésico: dimensionar la pretensión al estudio. La interacción, no un eslogan 50/50, es el modelo predeterminado.