La investigación sobre el talento de la memoria se extiende desde Hermann Ebbinghaus (1885) hasta críticas posteriores. Los mecanismos son sistemas que interactúan.
Los porcentajes de evidencia a continuación son juicios relativos para este atlas, no estadísticas precisas fabricadas. Los estudios nombrados mantienen sus bandas publicadas.
Hallazgos
- 1885 · Hermann Ebbinghaus — El olvido es lo suficientemente lícito como para tramar Ahorros en reaprendizaje: el resultado del laboratorio fundacional.
- 1966 · Frances Yates — El palacio es una tecnología histórica. No es un don místico del Renacimiento.
- 1968 · AR Luria — La memoria de Shereshevsky tuvo costos Sinestesia y dificultad para olvidar: una vida, no una propina.
- 1972– · Endel Tulving — tipos de memoria Episódica versus semántica es una división que la identificación debe respetar.
- 1974 · Elizabeth Loftus — La memoria es reconstructiva. El talento no es una cámara, incluso cuando es fuerte.
- 2000 · Maguire et al. — Experiencia y medidas del hipocampo. Taxistas: correlatos relacionados con la práctica, no una biología de castas.
Mecanismos
- Codificación elaborativa — Significado, imagen, historia: la palanca ordinaria.
- Lugares / palacio — Andamios espaciales para listas; altamente entrenable.
- Práctica de recuperación — Pruebas como un evento de memoria (Roediger más tarde).
- Puntos de partida de imágenes inusuales — Los residuos tipo Shereshevsky son raros, no son un plan escolar.
Evidencia
Replicaciones de Ebbinghaus90
Entre las curvas más resistentes de la psicología.
Ganancias en el entrenamiento del atleta82
Los palacios se mueven mucho.
Transferencia lejana a toda la escuela.35
La exageración habitual.
La memoria fotográfica como don común12
Teoría popular.
Mnemonista clínico como acto de fiesta.10
Encuadre poco ético.
Debates
- Estrategia versus capacidad — Entrenamiento estilo Ericsson versus residuos de Hambrick. Ambos aparecen en la literatura.
- Memoria deportiva versus memoria cotidiana — Una baraja de cartas no es una vida. Los argumentos de transferencia necesitan un resultado específico.
- Realizando recordadores excepcionales — La ética de Luria frente al encuadre de un espectáculo de talentos.
Talento de memoria: dimensionar la reivindicación del estudio. La interacción, no un eslogan 50/50, es el modelo predeterminado.