La investigación sobre el talento lingüístico se extiende desde Noam Chomsky (1957-1965) hasta críticas posteriores. Los mecanismos son sistemas que interactúan.
Los porcentajes de evidencia a continuación son juicios relativos para este atlas, no estadísticas precisas fabricadas. Los estudios nombrados mantienen sus bandas publicadas.
Hallazgos
- 1957–65 · Noam Chomsky — Los niños son estudiantes equipados Un marco nativista para el crecimiento de la primera lengua, no una clasificación escolar.
- 1934/1962 · Lev Vygotsky — El habla es desarrollo social. El habla interior y la zona: nutrir con mecanismo.
- 1967 · Eric Lenneberg — Fundamentos biológicos/charla de punto El estandarte moderno del período crítico; El trabajo posterior redujo qué habilidades se cierran.
- década de 1970 · Kató Lomb — El método adulto vence a la mística Propósito, lectura y contacto diario en sus relatos.
- década de 1990 · Ken Hale — Algunos lingüistas escuchan estructuras que otros pasan por alto Un talento profesional: describir gramáticas, incluidas las que están en peligro de extinción.
- 2001– · Papeles FOXP2 — Un gen para el desarrollo del habla, no un hisopo de regalo Los titulares superaron a la clínica.
Mecanismos
- Memoria de trabajo fonológica — Mantener cadenas sonoras novedosas: un punto de partida residual.
- Aprendizaje estadístico — Los bebés siguen regularidades; La densidad de entrada importa.
- Modelado pragmático — Adivinar lo que significaba otra mente: superposición con talento interpersonal.
- Práctica ortográfica — Leer y escribir como capas posteriores y altamente entrenables.
Evidencia
Adquisición de una primera lengua88
El archivo de “aprendizaje preparado” más sólido de la psicología.
Dificultad fonológica L2 para adultos74
Una ventana real, no un bloqueo total.
Cuentas del método políglota50
Diarios tipo lomb; sesgado por selección.
FOXP2 como gen del talento20
Sobrevendido.
Regalo de la nación como lenguaje8
No es una clasificación válida.
Debates
- ¿Cuánta gramática está incorporada? — Chomsky versus campos basados en el uso (Tomasello y otros). Ambos todavía necesitan información.
- El acento como moraleja de la ventana. — Los adultos pueden ser excelentes usuarios de un sonido “extraño”. Las escuelas suelen castigar la variable equivocada.
- Documentación versus desempeño — El talento de Hale no es un talento de concurso de ortografía.
Talento lingüístico: dimensionar la pretensión al estudio. La interacción, no un eslogan 50/50, es el modelo predeterminado.