Prática

Prática significa trabalho planejado com feedback – a construção de Ericsson, não o tíquete de horas de Gladwell.

Onde Macnamara et al. Bandas de domínio publicadas em 2014 (jogos ~26%, música ~21%, esportes ~18%, educação ~4%), esta página usa esses números arredondados e não inventa novas precisão.

Passos

1. Faça um breve

   Escreva as restrições em seis linhas.

   Sem mística.

2. Roubar estrutura de um objeto

   Não estilo, estrutura.

   Aprendizagem.

3. Faça duas versões feias

   Antes de uma linda.

   Iteração.

4. Observe um usuário

   Dez minutos, notas.

   Falsificar.

5. Alterar uma variável

   Tipo, escala ou caminho.

   Controlar.

6. Indique o princípio

   Por que isso, não aquilo.

   Lição de casa de carneiros.

Lista de verificação

• Restrições escritas — Não é um desenho grátis.
• Um usuário chamado — Alguém específico.
• Mais de uma versão — A iteração aconteceu.
• Um teste ou crítica — Informações em.
• Processo visível — Não apenas um tiro de herói.
• Acesso considerado — Os corpos diferem.
• Ferramentas não confundidas com julgamento — Software não é um presente.
• Sem conversa sobre gene do sabor — Teoria popular fora da parede.

Exercícios

• Pôquer de restrição — Desenhe um novo limite aleatoriamente e redesenhe em 20 minutos.
• Cartaz de um tipo — Hierarquia sem cor.
• Protótipo à esquerda — Tomada lenta para forçar decisões.
• Painel de humor oposto — Em seguida, projete contra ele.
• Teste de usuário silencioso — Não ajudando, apenas observando.

Armadilhas

• Prove a mística — Impede que o briefing seja escrito.
• Portfólios de heróis — Esconda os funerais.
• Pensamento apenas em kit — Empatia com adesivos sem fazer.
• Ignorando corpos — Os danos recorrentes da moda e da arquitetura.

Ferramentas

• Cartão e fita — Pensando em 1:1 de forma barata.
• Uma lista de critérios — Rams, WCAG ou uma rubrica de estúdio.
• Um cronômetro — Restrição tornada temporal.
• Um estranho — O usuário que você ainda não agrada.

Talento de design: projete a hora; aposentar o pôster. A educação não é um diagnóstico.

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