Los mitos sobre el talento en las artes visuales viajan más rápido que los artículos. Cada artículo combina una línea folclórica con un reclamo más estricto.
Las notas mundiales nombran sistemas reales (영재교육, 예고, 部活, CTY, AIS, Iten) como lugares y políticas, no como esencias raciales.
Mitos
- Los artistas nacen, la enseñanza los arruina. — Mirar es un oficio Los talleres lo supieron antes de que el Romanticismo lo olvidara.
- Lindo dibujo es el regalo. — La historia, el espacio y la revisión importan más El niño avanzado del ganador no es una tarjeta de felicitación.
- Las personas con el hemisferio derecho del cerebro son artistas. — Un neuromito El dibujo no es un estilo de vida en el hemisferio.
- Dibujar una persona mide el genio del arte — Era una pantalla de desarrollo. No lo revivas como identificación.
- Sólo los niños prodigio se convierten en artistas — El último trabajo de Hokusai existe El aspecto más serio es el de longitud adulta.
- Digital significa que no se necesita talento — Nuevas herramientas, misma composición El ojo sigue siendo el recurso escaso.
En el mundo
- Italia — Taller luego academia — La historia del origen todavía no la creen a medias las escuelas europeas.
- Corea del Sur — 예고 carreras de arte — Infancias de cartera con gastos de estudio privado debajo.
- Porcelana — 美院 escuelas adjuntas y palacios juveniles — Horas tempranas del estado en dibujo.
- Japón — 美術大学 y creación de mazas — Facultades de arte universitarias y culturas creadoras al estilo chino.
- Línea Nigeria / Nsukka — Escuelas modernas más uli y otras herencias. — Charla de talento que no es sólo París.
- México — Linajes murales y académicos — Los muros públicos como sistema de talento con política adjunta.
Talento visual: abandonar el folklore que clasifica a los grupos. Conservar los sistemas que se puedan nombrar y mejorar.