Piaget
1896–1980 · Switzerland认知阶段
皮亚杰通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
格子越深，表示该主题在这项指标上越高。
证据强度80
日常影响70
难度68
年龄跨度40
专家共识55
紧迫性60
低高
简短问答
什么定义了青少年期？
大脑重塑、身份形成与自主性增强定义青春期——以身份认同与渐增自主为框架。
青少年期有强证据吗？
证据评分 80/100 反映已发表的队列、随机对照与 meta 分析——跨文化复现仍有空白。
青少年期适用于所有年龄吗？
年龄范围 13–18 岁为峰值相关期；原则可延伸，但强度因发展阶段而异。
实践中青少年期有多难？
难度评分 68/100 反映典型照护负担——情境、支持和气质会改变实际体验。
专家共识是什么？
共识评分 55/100——一致领域与活跃争论见科学一节。
关注青少年期有多紧迫？
紧迫性 60/100 反映时间敏感度；有些主题可渐进改变，有些需及早行动。
青少年期吸引了心理学、儿科学、教育与人类学研究者。
以下八位有影响力人物涵盖理论、临床工作和全球政策。
值得认识的八位引路人
William Sears
b. 1939 · US依恋育儿
William Sears 通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
Penelope Leach
b. 1937 · UK实用儿童发展
Penelope Leach 通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
Montessori
1870–1952 · Italy有准备的环境
蒙台梭利通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
Ellyn Satter
b. 1942 · US喂养动力
Ellyn Satter 通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
T. Berry Brazelton
1918–2018 · US婴儿信号
T. Berry Brazelton 通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
Erikson
1902–1994 · Germany/US心理社会阶段
埃里克森通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
Judy Dunn
b. 1940 · UK手足关系
Judy Dunn 通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
向导对比
最多选三位并排比较。
Piaget
1896–1980 · Switzerland认知阶段
皮亚杰通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
William Sears
b. 1939 · US依恋育儿
William Sears 通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
Penelope Leach
b. 1937 · UK实用儿童发展
Penelope Leach 通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
Montessori
1870–1952 · Italy有准备的环境
蒙台梭利通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
Ellyn Satter
b. 1942 · US喂养动力
Ellyn Satter 通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
T. Berry Brazelton
1918–2018 · US婴儿信号
T. Berry Brazelton 通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
Erikson
1902–1994 · Germany/US心理社会阶段
埃里克森通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
Judy Dunn
b. 1940 · UK手足关系
Judy Dunn 通过研究与公共写作塑造了身份认同与渐增自主的话语。
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他们共同将青少年期从观点专栏推向仍有争论的循证框架。
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