1900년 이전
민속연습
학령지도는 학문적 아동학 이전에 속담, 종교, 산파에서 살았습니다.
학령기 역사는 종교 매뉴얼에서 행동주의, 애착 및 신경과학 프레임에 이르기까지 전문가 권위의 변화를 추적합니다.
각 시대는 아동, 성별, 국가 책임에 대한 이용 가능한 과학 및 문화적 가치를 통해 역량과 동료 소속감을 재해석했습니다.
어디서 시작됐는가
1934제네바
취학 연령은 심리학, 소아과, 교육 기관이 가족 생활을 전문화하면서 1934년경 공식적인 보육 담론에 들어갔습니다.
타임라인
1934학령기 이정표 1
1934년에는 역량과 동료 소속감에 관한 연구나 정책이 연구, 프로그램 또는 문화적 토론을 통해 발전했습니다.
1946학령기 이정표 2
1946년에는 역량 및 동료 소속감에 관한 연구나 정책이 연구, 프로그램 또는 문화적 토론을 통해 발전했습니다.
1958학령기 이정표 3
1958년에는 역량과 동료 소속감에 관한 연구나 정책이 연구, 프로그램 또는 문화적 토론을 통해 발전했습니다.
1970학령기 이정표 4
1970년에는 역량과 동료 소속감에 관한 연구나 정책이 연구, 프로그램 또는 문화적 토론을 통해 발전했습니다.
1982학령기 이정표 5
1982년에는 역량 및 동료 소속감에 관한 연구나 정책이 연구, 프로그램 또는 문화적 토론을 통해 발전했습니다.
1994학령기 이정표 6
1994년에는 역량 및 동료 소속감에 관한 연구나 정책이 연구, 프로그램 또는 문화적 토론을 통해 발전했습니다.
2006학령기 이정표 7
2006년에는 역량 및 동료 소속감에 관한 연구나 정책이 연구, 프로그램 또는 문화적 토론을 통해 발전했습니다.
2018학령기 이정표 8
2018년에는 역량 및 동료 소속감에 관한 연구나 정책이 연구, 프로그램 또는 문화적 토론을 통해 발전했습니다.
2030학령기 이정표 9
2030년에는 역량 및 동료 소속감에 관한 연구나 정책이 연구, 프로그램 또는 문화적 토론을 통해 발전했습니다.
2042학령기 이정표 10
2042년에는 역량 및 동료 소속감에 관한 연구나 정책이 연구, 프로그램 또는 문화적 토론을 통해 발전했습니다.
시대
1900–1950
전문화
대학과 진료소에서는 연령별 규범과 위생 규칙을 발표하기 시작했습니다.
1950–1980
부착 차례
Bowlby, Ainsworth 및 Baumrind는 친밀감과 한계가 논의되는 방식을 재구성했습니다.
1980–2010
두뇌와 정책
신경과학 은유와 국제 ECD 프로그램이 육아 문화에 도입되었습니다.
2010년~현재
디지털 육아
소셜 미디어는 방법 전쟁을 가속화합니다. 증거 검토가 보조를 맞추는 데 어려움을 겪고 있습니다.
바뀐 실천
근거와 문화가 바뀌며 사라진·뒤집힌 접근.
관계형에 대한 처벌
1960년대~2000년대역량과 동료 소속 연구가 따뜻함과 더 나은 결과를 연결함에 따라 가혹한 통제 모델은 사라졌습니다.
공동 규제 전문가
2000년대~2020년대부모는 아이들을 가르치면서 단지 규칙을 강요하는 것이 아니라 자신의 각성을 관리하기를 기대했습니다.
국내에서 글로벌로
1990년대~현재WHO와 UNICEF 표준은 전 세계의 지역 친족 체계와 상호 작용합니다.
오늘날의 학령기 담론은 글로벌 WHO 표준과 지역 친족 관계 관행 및 알고리즘 기반 양육 미디어를 혼합합니다.
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