1900年以前
民俗的実践
幼児の知恵は学問的児童研究以前、ことわざ・宗教・助産に託されていた。
幼児の歴史は、宗教的指南書から行動主義、アタッチメント、神経科学へと専門家の権威が移り変わった軌跡。
各時代は自律性と言語を当時の科学と子ども・性別・国家責任の価値観で再解釈した。
どこから始まったか
1900Geneva
幼児は1900頃、心理学・小児科・教育の制度化とともに公式な育児言説に登場。
タイムライン
1900幼児の節目1
1900年、自律性と言語に関する研究・政策・文化論争が進展。
1912幼児の節目2
1912年、自律性と言語に関する研究・政策・文化論争が進展。
1924幼児の節目3
1924年、自律性と言語に関する研究・政策・文化論争が進展。
1936幼児の節目4
1936年、自律性と言語に関する研究・政策・文化論争が進展。
1948幼児の節目5
1948年、自律性と言語に関する研究・政策・文化論争が進展。
1960幼児の節目6
1960年、自律性と言語に関する研究・政策・文化論争が進展。
1972幼児の節目7
1972年、自律性と言語に関する研究・政策・文化論争が進展。
1984幼児の節目8
1984年、自律性と言語に関する研究・政策・文化論争が進展。
1996幼児の節目9
1996年、自律性と言語に関する研究・政策・文化論争が進展。
2008幼児の節目10
2008年、自律性と言語に関する研究・政策・文化論争が進展。
時代
1900–1950年
専門化
大学とクリニックが年齢段階の規範と衛生規則を出版し始めた。
1950–1980年
アタッチメント転換
ボウルビー、エインズワース、バウムリンドが親密さと限界の語り方を変えた。
1980–2010年
脳科学と政策
神経科学の比喩と国際ECDプログラムが育児文化に入った。
2010年–現在
デジタル育児
SNSが流派争いを加速——エビデンスレビューは追いつきにくい。
変わった実践
根拠と文化が移り、消えた・ひっくり返ったアプローチ。
処罰的から関係的へ
1960s–2000s厳しい統制モデルは自律性と言語研究が温かさと良好な結果を結びつけたことで衰退。
専門家依存から共同調整へ
2000s–2020s親はルール強制だけでなく、自身の覚醒を管理しながら子どもに教えることが期待される。
国内からグローバルへ
1990s–presentWHO・ユニセフ基準が各地域の親族制度と相互作用する。
今日の幼児論争はWHO基準と地域的親族慣行、SNS育児メディアが交錯する。
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