Bowlby
1907–1990 · UKAttachment theory
Bowlbyは自律性と言語について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
幼児は心理学、小児科、教育、人類学の研究者を引き付けた。
以下8名は理論、臨床、世界政策をカバー。
知っておきたい八人の案内役
Steinberg
bへの公共期待を形作った。 1952 · USAdolescent brain
Steinbergは自律性と言語について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
Mark Hinkley
bへの公共期待を形作った。 1970s · オーストラリアScreen time research
Mark Hinkleyは自律性と言語について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
Ainsworth
1913–1999 · USStrange Situation
Ainsworthは自律性と言語について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
Faber & Mazlish
20th cへの公共期待を形作った。 · USParent communication
Faber & Mazlishは自律性と言語について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
John Gottman
bへの公共期待を形作った。 1942 · USEmotion coaching
John Gottmanは自律性と言語について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
Baumrind
1927–2018 · USParenting styles
Baumrindは自律性と言語について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
Jane Nelsen
bへの公共期待を形作った。 1940 · USPositive Discipline
Jane Nelsenは自律性と言語について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
彼らは幼児を論説欄からエビデンスに基づく——今日も論争中の——枠組みへ移した。
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発達段階のほかのトピック
👶
新生児
The first 28 days after birth — physiology, bonding, feeding rhythms, and the shift from womb to worldへの公共期待を形作った。
根拠 88 🍼乳児
From one month to twelve months — motor milestones, first foods, attachment deepening, and emerging sleep patternsへの公共期待を形作った。
根拠 90 ✏️就学前
Imaginative play, peer entry, and executive function growth define the 就学前 years before formal schoolingへの公共期待を形作った。
根拠 82 📚学童期
Industry, friendships, and academic skill-building mark middle childhood between toddler chaos and adolescent identity workへの公共期待を形作った。
根拠 78 🧑🎓思春期
Brain remodeling, identity formation, and increasing autonomy define adolescence — risk and capability both riseへの公共期待を形作った。
根拠 80