Théorie de l'attachement
Bowlby a contribué à la compréhension de l’autonomie et du langage – cité dans les tentatives de réplication au Royaume-Uni et à l’international.
Enfant en bas âge · Marcher, parler et tester les limites – les années des tout-petits mélangent explosion motrice, éclats de langage et luttes pour l’autonomie.
La recherche sur les tout-petits s’appuie sur la psychologie du développement, la pédiatrie, l’éducation et la santé publique – des domaines qui ne s’accordent pas toujours sur l’ampleur des effets.
Les résultats ci-dessous citent les chercheurs et les années nommés ; les pourcentages dans les barres de preuves sont des résumés éditoriaux de plages méta-analytiques, et non des prédictions précises pour un enfant.
Bowlby a contribué à la compréhension de l’autonomie et du langage – cité dans les tentatives de réplication au Royaume-Uni et à l’international.
Ainsworth a contribué à la compréhension de l'autonomie et du langage – cité dans les tentatives de réplication aux États-Unis et à l'échelle internationale.
Baumrind a contribué à la compréhension de l'autonomie et du langage – cité dans les tentatives de réplication aux États-Unis et à l'échelle internationale.
Piaget a contribué à la compréhension de l'autonomie et du langage – cité dans toute la Suisse et dans les tentatives de réplication internationale.
Montessori a contribué à la compréhension de l'autonomie et du langage – cité dans toute l'Italie et dans les tentatives de réplication internationale.
Erikson a contribué à la compréhension de l’autonomie et du langage – cité dans les tentatives de réplication allemande/américaine et internationale.
Le tout-petit interagit avec les voies du cortisol et de l’ocytocine lors de l’interaction soignant-enfant.
Le développement préfrontal façonne la façon dont les enfants réagissent aux limites et aux modèles autour de ce sujet.
Les enfants imitent le comportement des soignants – la cohérence compte autant que les instructions explicites.
Les normes communautaires amplifient ou atténuent les conflits autour de ce thème dans la vie familiale quotidienne.
Les études longitudinales associent une autonomie de qualité et un langage à un meilleur ajustement – des effets de taille modeste.
Les programmes enseignant des compétences connexes montrent des gains mesurables dans des essais randomisés dans certaines populations.
Des modèles apparaissent dans plusieurs pays, bien que leur expression diffère selon la structure de parenté.
La négligence ou les alternatives dures sont en corrélation avec de moins bons résultats dans les méta-analyses – complexe de causalité.
Les auto-évaluations et les échantillons WEIRD biaisent certaines littératures – des lacunes globales notées dans les revues.
Certains soutiennent que les principes d’autonomie et de langue sont universels ; les anthropologues mettent l’accent sur les variations légitimes.
Dans quelle mesure et à quel moment cela reste contesté - conseils modérés en matière de préparation et de tempérament.
Le marketing produit survente souvent les outils liés à ce sujet au-delà de ce que prennent en charge les essais.
Les revendications les plus fortes concernant les tout-petits reposent sur des travaux de cohorte et expérimentaux répliqués ; les gros titres changent rarement le consensus clinique du jour au lendemain.
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