História do professor: dos escribas sumérios à escolarização em massa

Durante a maior parte da história, o ensino não foi uma profissão, mas uma atividade secundária: sacerdotes, escribas, monges e estudiosos subempregados ensinavam os filhos de quem pudesse pagar. O que existia em todos os lugares era o relacionamento – uma pessoa que sabe, outra que não sabe, e um método entre elas. A casa das tabuinhas suméria, o mestre confucionista com seus discípulos, ospaidagogos gregos e o círculo da madrasa formalizaram cada um esse relacionamento de maneira diferente, mas todos eles reconheceriam instantaneamente uma sala de aula moderna.

O emprego moderno – um profissional treinado, licenciado e assalariado que ensina todas as crianças numa sociedade por lei – mal tem 250 anos. Foram necessárias três invenções para produzi-lo: o estado de escolaridade obrigatória, iniciado pela Prússia em 1763; a escola normal, que transformou o ensino em algo para o qual se treina; e a própria sala de aula graduada, que substituiu a tutoria individual pela instrução simultânea que Comenius defendia um século antes.

Where it began

c. 2500 a.C.Suméria, Mesopotâmia

A edubba suméria, ou “casa do tablet”, é a escola mais antiga sobre a qual podemos ler. Milhares de tablets de exercícios sobreviventes de cidades como Nippur e Ur mostram meninos copiando listas de sinais, provérbios e matemática sob a orientação de um diretor chamado “pai da escola”, auxiliado por alunos mais velhos chamados “irmãos mais velhos”. Uma composição muito copiada, conhecida como "Schooldays", narra a manhã de um aluno com sua própria voz: atrasado para a aula, castigado por trabalho desleixado e por conversar, até que seu pai convida o professor para casa, o alimenta e o paga - após o que o professor prevê calorosamente uma excelente carreira de escriba. Taxa, currículo, disciplina e bajulação do professor: todo o ecossistema, há quatro mil e quinhentos anos.

Timeline

c. 2500 a.C.Casas de tabletes da Suméria

Escolas de escribas ligadas a templos e palácios nas cidades mesopotâmicas treinam meninos em cuneiforme, matemática e direito. Os tabletes de exercícios sobreviventes e a composição satírica "Schooldays" registram o currículo, as taxas e as surras nas próprias palavras dos alunos.

c. 500 a.C.Confúcio ensina sem distinção

No estado de Lu, Confúcio aceita estudantes independentemente do nascimento - os Analectos registam o seu princípio de que no ensino não deveria haver "nenhuma distinção de classes" e que ele nunca recusou ninguém que trouxesse até mesmo um pacote de carne seca como mensalidade. Seus alunos compilaram os Analectos após sua morte em 479 AEC.

387 a.C.Platão funda a Academia

Platão começa a ensinar num bosque sagrado ao herói Academus, nos arredores de Atenas, dando à Europa a sua escola mais influente e a palavra "academia". O ensino ali continuou, com interrupções e refundações, até que Justiniano fechou as escolas filosóficas pagãs de Atenas em 529 EC.

859Fátima al-Fihri funda al-Qarawiyyin

Em Fez, Marrocos, Fatima al-Fihri, filha de um rico comerciante, doa uma mesquita que se transforma na madrasa de al-Qarawiyyin – reconhecida pela UNESCO e pelo Guinness World Records como a mais antiga instituição de ensino superior em funcionamento contínuo no mundo.

1658Comenius publica o primeiro livro ilustrado

O bispo exilado da Morávia, Jan Amos Komenský, publica Orbis Sensualium Pictus em Nuremberg: 150 xilogravuras numeradas combinando imagens com palavras latinas e vernáculas, baseadas em seu argumento de que as crianças aprendem através dos sentidos. Permanece em uso nas salas de aula na Europa por cerca de dois séculos.

1763Prússia torna a escola obrigatória

O Generallandschulreglement de Frederico, o Grande, elaborado pelo teólogo Johann Julius Hecker, ordena que as crianças na Prússia sejam escolarizadas dos cinco aos treze anos, criando o modelo da moderna escola pública obrigatória que a maior parte do mundo acabou por copiar.

1794França decreta a École normale

A Convenção revolucionária decreta uma escola em Paris para formar professores nas "normas" de instrução - a École normale, inaugurada em Janeiro de 1795. O nome espalha-se por todo o mundo: "escolas normais" nas Américas, "écoles normales" em toda a África, e "universidades normais" ainda levam o nome na China e na Ásia Oriental.

1837Froebel inventa o jardim de infância

Friedrich Froebel abre seu Instituto de Brincadeiras e Atividades em Bad Blankenburg, Alemanha, ensinando crianças através de brincadeiras estruturadas com objetos que ele chama de “presentes”; em 1840 ele cunhou a palavra Jardim de Infância. O ensino na primeira infância torna-se um ofício distinto – e, no século XIX, uma das poucas profissões abertas às mulheres.

1907Montessori inaugura a Casa dei Bambini

Em 6 de janeiro de 1907, a médica Maria Montessori inaugura a primeira Casa dei Bambini na favela de San Lorenzo, em Roma, permitindo que crianças de três a seis anos escolham seu próprio trabalho a partir de materiais preparados. A sua observação de que as crianças pequenas ensinam sozinhas nas condições certas torna-se uma das pedagogias mais exportadas do século.

2020COVID-19 fecha as salas de aula do mundo

No pico da pandemia, em Abril de 2020, a UNESCO contabilizou cerca de 1,6 mil milhões de alunos — mais de 90% dos estudantes matriculados em todo o mundo — fora da escola em mais de 190 países. Os professores improvisaram o ensino à distância em poucas semanas, na maior perturbação da educação formal alguma vez registada.

The eras

c. 2500 AC - 500 DC

Escribas, mestres e academias

O ensino antigo dividiu-se ao longo de uma linha que nunca se fechou totalmente: instrução de elite em sabedoria e retórica – os discípulos de Confúcio, a Academia de Platão, as academias rabínicas – versus treinamento remunerado em alfabetização e números. Os professores gregos e romanos cobravam propinas e tinham uma classificação baixa; os pagogós que acompanhavam um menino até a escola eram normalmente atendentes escravizados. Enquanto isso, as escolas de templos e palácios na Mesopotâmia, no Egito, na Índia e na China treinavam os escribas e funcionários que dirigiam as burocracias do mundo antigo.

O pátio de uma madrasa histórica, uma escola islâmica de ensino superior. — Registan_-_Gusjer.jpg : Gustavo Jeronimo from Aranjuez, Spain derivative work: MrPanyGoff · CC BY 2.0 · Wikimedia Commons

500 – 1500

Mosteiro, madrasa e escola catedral

Durante mil anos, o ensino organizado na maior parte da Eurásia viveu dentro da religião. Os mosteiros e as escolas catedrais mantiveram viva a alfabetização latina na Europa; as madrasas de Fez a Samarcanda construíram um modelo portátil e dotado de estudo superior em torno de um mestre e sua licença de ensino, o ijaza; As academias confucionistas prepararam candidatos chineses para os concursos imperiais para o serviço público, desde 605 d.C. o sistema de exames mais importante do planeta. O professor era primeiro um clérigo ou erudito, e a instrução era seu dever sagrado.

Retrato de Jan Amos Comenius, o reformador educacional da Morávia. — Jürgen Ovens · Public domain · Wikimedia Commons

1500 – 1800

Impressão, Reforma e a sala de aula inventada

Livros impressos baratos e a insistência da Reforma em que os próprios crentes lessem as Escrituras criaram uma procura em massa de alfabetização básica na Europa, satisfeita por escolas paroquiais, escolas para damas e aulas de catecismo. Comenius forneceu a teoria - ensinar tudo a todos, no vernáculo, através dos sentidos, em etapas graduais - e o decreto de escolaridade obrigatória da Prússia de 1763 forneceu a máquina estatal. Em 1800, a ideia de que todas as crianças deveriam sentar-se numa sala de aula teve, pela primeira vez, a força governamental por trás dela.

Uma escola do século 19 com uma sala e uma única mesa de professor voltada para fileiras de bancos. — Irving Rusinow · Public domain · Wikimedia Commons

1800 – 1950

A escola estadual e a escola normal

O século XIX construiu a profissão tal como a conhecemos: escolas normais formaram professores às dezenas de milhares, desde o modelo parisiense da École normale até à primeira escola normal pública americana de Massachusetts em Lexington em 1839 e as escolas normais do Japão após as reformas Meiji de 1872. As leis de ensino obrigatório espalharam-se pela Europa, pelas Américas e pelo Japão; o ensino feminizou-se rapidamente à medida que a escolaridade se expandia, uma vez que as mulheres podiam ser contratadas por uma fracção dos salários dos homens – uma disparidade salarial cujas consequências a profissão ainda acarreta.

Uma sala de aula moderna com alunos sentados em mesas de frente para um quadro branco. — Liz · CC BY 2.0 · Wikimedia Commons

1950 – presente

A educação de massa torna-se global

Depois de 1945, a escolaridade tornou-se uma aspiração universal inscrita na Declaração Universal dos Direitos Humanos, e o corpo docente mundial tornou-se a maior profissão do planeta – cerca de 94 milhões, segundo a contagem de 2022 da UNESCO. A sindicalização conquistou salários e proteções de posse no mundo rico; os estados descolonizados construíram sistemas escolares a uma velocidade sem precedentes; e a partir da década de 1980, testes padronizados, tabelas classificativas e comparações internacionais como o PISA (realizado pela primeira vez em 2000) transformaram a sala de aula num terreno político contestado.

What this job replaced

Neighbouring trades that no longer exist — absorbed, automated or regulated away.

Mestre da escola de hedge

c. 1695-1831

As leis penais da Irlanda proibiam os católicos de gerir escolas, pelo que os mestres itinerantes ensinavam leitura, aritmética, latim e grego ilegalmente - inicialmente literalmente ao lado de sebes, mais tarde em celeiros e cabanas - pagos em moedas, turfa ou alojamento pelas paróquias rurais. Em 1824, uma pesquisa do governo descobriu que centenas de milhares de crianças os frequentavam. O sistema escolar nacional gratuito de 1831 absorveu e eliminou o comércio no espaço de uma geração.

Senhora professora da escola

c. 1600-1880

Em toda a Inglaterra, na América colonial e na Nova Inglaterra, as mulheres ensinavam as letras e o catecismo às crianças das aldeias nas suas próprias cozinhas, por alguns centavos por semana, muitas vezes enquanto fiavam ou cuidavam de crianças – para muitas crianças, a única escolaridade que alguma vez tiveram, e para muitas mulheres, o único trabalho intelectual remunerado disponível. A escolaridade estatal obrigatória, a partir da Lei de Educação da Inglaterra de 1870, acabou com a escola feminina em décadas.

Monitor de sala de aula

c. 1798-1860

No sistema monitorial Bell-Lancaster, um mestre dirigia uma escola com várias centenas de alunos treinando alunos mais velhos - monitores - que recitavam a lição cada um para um banco de alunos mais jovens. A escola Borough Road de Joseph Lancaster, em Londres, tinha mil alunos sob a orientação de um único professor. Suficientemente barato para se espalhar pela Grã-Bretanha, pelas Américas e pelos impérios coloniais, o sistema desvaneceu-se quando professores adultos formados se tornaram acessíveis, começando com o esquema aluno-professor de Inglaterra, de 1846.

Trades that vanished →

O fio condutor desta história é um lento alargamento de quem é ensinado: desde os filhos escribas, aos crentes que devem ler as Escrituras, a todas as crianças por lei, até - ainda de forma incompleta - às raparigas, aos pobres e aos colonizados. Cada ampliação exigiu mais professores do que os existentes, e cada escassez forçou uma invenção: o monitor, a escola normal, o programa acelerado, agora o tutor de IA.

O que não mudou desde a casa dos tabletes é o formato da obra: um adulto, responsável por um quarto de crianças que não escolheu estar ali, decidindo minuto a minuto o que cada uma delas precisa em seguida. Cada tecnologia, desde o slate até o tablet, mudou o que cerca aquele momento; ninguém ainda o substituiu.

🏫Origins & Evolution

Where it began

Timeline