Bowlby
1907–1990 · UK依恋理论
Bowlby 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
格子越深,表示该主题在这项指标上越高。
低高
争夺关注与资源——以手足间竞争与嫉妒为框架。
证据评分 76/100 反映已发表的队列、RCT 和 meta 分析工作——跨文化复制仍有空白。
年龄范围 2–18 岁标记峰值相关性;原则可延伸,但强度因发展阶段而异。
难度评分 68/100 反映典型照护负担——情境、支持和气质会改变实际体验。
共识评分 55/100——一致领域与活跃争论见科学一节。
紧迫性 70/100 反映时间敏感度;有些主题可渐进改变,有些需早期行动。
手足竞争吸引了心理学、儿科、教育和人类学的研究者。
以下八位有影响力人物涵盖理论、临床工作和全球政策。
依恋理论
Bowlby 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
青少年大脑
Steinberg 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
屏幕时间研究
Mark Hinkley 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
陌生情境
Ainsworth 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
亲子沟通
Faber & Mazlish 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
情绪辅导
John Gottman 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
教养风格
Baumrind 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
Positive Discipline
Jane Nelsen 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
最多选三位并排比较。
依恋理论
Bowlby 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
青少年大脑
Steinberg 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
屏幕时间研究
Mark Hinkley 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
陌生情境
Ainsworth 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
亲子沟通
Faber & Mazlish 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
情绪辅导
John Gottman 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
教养风格
Baumrind 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
Positive Discipline
Jane Nelsen 通过研究和公共写作塑造了关于手足间竞争与嫉妒的话语。
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他们共同将手足竞争从观点专栏推向仍在争论中的循证框架。
昼夜节律发育、夜醒与安全睡眠环境——全球研究最多、争论最激烈的育儿话题之一。
证据 91 🍽️Pecho, biberón, sólidos y quisquillosos para comer: la división de responsabilidades de Ellyn Satter enmarca la alimentación como una tarea relacional y no de campo de batalla.
证据 93 📱屏幕挤占睡眠、运动与对话——WHO、AAP与UNESCO的指南趋同于五岁以下设限,质量与数量之争仍在继续。
证据 82 🚧Cuando los límites encuentran resistencia, los conflictos disciplinarios aumentan cuando no se abordan el estrés, la inconsistencia o el desajuste en el desarrollo.
证据 79 🎒La autorregulación supera a las tarjetas didácticas: la preparación escolar combina la función ejecutiva, el lenguaje y la entrada social más que la práctica académica temprana.
证据 88