Роберт Пианта
б. 1954 год · НАСШкольный переход
Роберт Пианта сформировал дискурс о моделях диалога и активном слушании посредством исследований и публичных публикаций.
Коммуникация привлекла исследователей из психологии, педиатрии, образования и антропологии.
Восемь влиятельных фигур ниже охватывают теорию, клиническую работу и глобальную политику.
Eight guides worth knowing
Боулби
1907–1990 · ВеликобританияТеория привязанности
Боулби сформировал дискурс о моделях диалога и активном слушании посредством исследований и публичных публикаций.
Стейнберг
б. 1952 год · НАСПодростковый мозг
Стейнберг сформировал дискурс о моделях диалога и активном слушании посредством исследований и публичных публикаций.
Марк Хинкли
б. 1970-е годы · АвстралияИсследование экранного времени
Марк Хинкли сформировал дискурс о моделях диалога и активном слушании посредством исследований и публичных публикаций.
Эйнсворт
1913–1999 · НАССтранная ситуация
Эйнсворт сформировала дискурс о моделях диалога и активном слушании посредством исследований и публичных публикаций.
Фабер и Мазлиш
20 век. · НАСРодительское общение
Фабер и Мазлиш сформировали дискурс о моделях диалога и активном слушании посредством исследований и публичных публикаций.
Джон Готтман
б. 1942 год · НАСКоучинг эмоций
Джон Готтман сформировал дискурс о моделях диалога и активном слушании посредством исследований и публичных публикаций.
Баумринд
1927–2018 · НАССтили воспитания
Баумринд сформировал дискурс о моделях диалога и активном слушании посредством исследований и публичных публикаций.
Вместе они перенесли коммуникацию от колонок мнений к научно обоснованным концепциям, которые до сих пор обсуждаются.
Продолжить
Ещё в Качества родителя
💗
Эмпатия
Видение внутреннего мира ребенка — родительское сочувствие предсказывает надежную привязанность и успех в обучении эмоциям в разных культурах.
Доказательства 88 🔁Последовательность
Те же правила, то же спокойствие — наука о поведении показывает, что дети учатся быстрее, когда реакция опекуна предсказуема и согласована.
Доказательства 86 👁️Присутствие
Качество внимания важнее количества часов — присутствие означает не отвлекающуюся занятость, а не совершенство или постоянное развлечение.
Доказательства 72 🧘Саморегулирование
Управление собственным возбуждением перед тем, как направлять ребенка — родительская саморегуляция опосредует влияние стресса на качество дисциплины.
Доказательства 87 🎲Игра и связь
Игра — это язык привязанности: игра, направляемая ребенком, укрепляет доверие, уменьшает поведенческие проблемы и учит социальным правилам.
Доказательства 84