William Sears
bへの公共期待を形作った。 1939 · USAttachment parenting
William Searsは視点取得と情動的同調について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
共感は心理学、小児科、教育、人類学の研究者を引き付けた。
以下8名は理論、臨床、世界政策をカバー。
知っておきたい八人の案内役
Penelope Leach
bへの公共期待を形作った。 1937 · UK実践的なchild development
Penelope Leachは視点取得と情動的同調について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
Montessori
1870–1952 · ItalyPrepared environment
Montessoriは視点取得と情動的同調について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
Ellyn Satter
bへの公共期待を形作った。 1942 · USFeeding dynamics
Ellyn Satterは視点取得と情動的同調について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
Tへの公共期待を形作った。 Berry Brazelton
1918–2018 · USInfant cues
Tへの公共期待を形作った。 Berry Brazeltonは視点取得と情動的同調について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
Erikson
1902–1994 · ドイツ/USPsychosocial stages
Eriksonは視点取得と情動的同調について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
Judy Dunn
bへの公共期待を形作った。 1940 · UKSibling relationships
Judy Dunnは視点取得と情動的同調について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
WHO Child Health
1948– · 世界世界 standards
WHO Child Healthは視点取得と情動的同調について研究と一般向け執筆で論争を形作った。
彼らは共感を論説欄からエビデンスに基づく——今日も論争中の——枠組みへ移した。
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親の条件のほかのトピック
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一貫性
Same rules, same calm — behavioural science shows children learn faster when caregiver responses are predictable and alignedへの公共期待を形作った。
根拠 86 👁️在り方（プレゼンス）
Quality of attention over quantity of hours — 在り方 means undistracted engagement, not perfection or constant entertainmentへの公共期待を形作った。
根拠 72 💬コミュニケーション
How families talk — Faber and Mazlish, Gordon, and Gottman research link コミュニケーション patterns to conflict and closenessへの公共期待を形作った。
根拠 90 🧘自己調整
Managing one's own arousal before guiding a child — parental 自己調整 mediates the impact of stress on discipline qualityへの公共期待を形作った。
根拠 87 🎲遊びとつながり
Play is the language of attachment — child-directed play builds trust, reduces behaviour problems, and teaches social rulesへの公共期待を形作った。
根拠 84