Vor 1900
Volkspraxis
Die Schulberatung lebte vor der akademischen Kindererziehung in Sprichwörtern, Religion und Hebammenwesen.
Die Geschichte des Schulalters verfolgt den Wandel der Expertenautorität – von religiösen Handbüchern über Behaviorismus bis hin zu Bindungs- und neurowissenschaftlichen Rahmen.
In jeder Ära wurden Kompetenz und Zugehörigkeit zu Gleichaltrigen durch verfügbare wissenschaftliche und kulturelle Werte über Kinder, Geschlecht und staatliche Verantwortung neu interpretiert.
Where it began
1934Genf
Das Schulalter trat um 1934 in den formellen Diskurs über die Kinderbetreuung ein, als Psychologie, Pädiatrie und Bildungseinrichtungen das Familienleben professionalisierten.
Timeline
1934Meilenstein 1 im Schulalter
Im Jahr 1934 wurde die Forschung oder Politik zu Kompetenz und Peer-Zugehörigkeit durch Studien, Programme oder kulturelle Debatten vorangetrieben.
1946Meilenstein 2 im Schulalter
Im Jahr 1946 wurde die Forschung oder Politik zu Kompetenz und Peer-Zugehörigkeit durch Studien, Programme oder kulturelle Debatten vorangetrieben.
1958Meilenstein 3 im Schulalter
Im Jahr 1958 wurde die Forschung oder Politik zu Kompetenz und Peer-Zugehörigkeit durch Studien, Programme oder kulturelle Debatten vorangetrieben.
1970Schulalter-Meilenstein 4
Im Jahr 1970 wurde die Forschung oder Politik zu Kompetenz und Peer-Zugehörigkeit durch Studien, Programme oder kulturelle Debatten vorangetrieben.
1982Meilenstein 5 im Schulalter
Im Jahr 1982 wurde die Forschung oder Politik zu Kompetenz und Peer-Zugehörigkeit durch Studien, Programme oder kulturelle Debatten vorangetrieben.
1994Schulalter-Meilenstein 6
Im Jahr 1994 wurde die Forschung oder Politik zu Kompetenz und Peer-Zugehörigkeit durch Studien, Programme oder kulturelle Debatten vorangetrieben.
2006Schulalter-Meilenstein 7
Im Jahr 2006 wurde die Forschung oder Politik zu Kompetenz und Peer-Zugehörigkeit durch Studien, Programme oder kulturelle Debatten vorangetrieben.
2018Schulalter-Meilenstein 8
Im Jahr 2018 wurde die Forschung oder Politik zu Kompetenz und Peer-Zugehörigkeit durch Studien, Programme oder kulturelle Debatten vorangetrieben.
2030Schulalter-Meilenstein 9
Im Jahr 2030 wird die Forschung oder Politik zu Kompetenz und Peer-Zugehörigkeit durch Studien, Programme oder kulturelle Debatten vorangetrieben.
2042Schulalter-Meilenstein 10
Im Jahr 2042 wurde die Forschung oder Politik zu Kompetenz und Peer-Zugehörigkeit durch Studien, Programme oder kulturelle Debatten vorangetrieben.
The eras
1900–1950
Professionalisierung
Universitäten und Kliniken begannen mit der Veröffentlichung von Altersstufennormen und Hygieneregeln.
1950–1980
Anhang drehen
Bowlby, Ainsworth und Baumrind veränderten die Art und Weise, wie Nähe und Grenzen diskutiert wurden.
1980–2010
Gehirn und Politik
Neurowissenschaftliche Metaphern und internationale ECD-Programme fanden Einzug in die Erziehungskultur.
2010–heute
Digitale Elternschaft
Soziale Medien beschleunigen Methodenkriege; Evidenzprüfungen haben Mühe, Schritt zu halten.
Practices that changed
Approaches that faded, flipped or were replaced as evidence and culture moved on.
Strafend bis relational
1960er–2000er JahreStrenge Kontrollmodelle verblassten, da Kompetenz- und Peer-Zugehörigkeitsforschung Wärme mit besseren Ergebnissen verknüpfte.
Experte für Co-Regulierung
2000er–2020er JahreVon den Eltern wird erwartet, dass sie beim Unterrichten ihrer Kinder ihre eigene Erregung steuern und nicht nur Regeln durchsetzen.
National bis global
1990er-heuteWHO- und UNICEF-Standards interagieren mit lokalen Verwandtschaftssystemen weltweit.
Der heutige Diskurs im schulpflichtigen Alter verbindet globale WHO-Standards mit lokaler Verwandtschaftspraxis und algorithmischen Erziehungsmedien.
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