阿尔弗雷德·比奈, 可教育的智力, 1857年

阿尔弗雷德·比奈是1857年的「可教育的智力」，数是1911。 本周的练习只选一个动作，或一首曲子的一个部分。 不把才能的次序带进家里的谈话，只留今天的时间。 阿尔弗雷德·比奈这一个人在1857年的练习记为可教育的智力，留下的数是1911。不写别人的等级。 在练习室打开阿尔弗雷德·比奈时，日志的第一格是1857年，下一格是1911，「可教育的智力」写在旁边。 一行做完后，只再看一次阿尔弗雷德·比奈的1857年，把1911留在日志上。 本周在练习日志里只把这次练习的名字、年份和时间或数字写成一行，只练这一行那么久。 顺序是阿尔弗雷德·比奈、1857年、1911、「可教育的智力」。 只继续阿尔弗雷德·比奈这一个人在1857年的练习，数到1911就在可教育的智力停下。不写别人的等级。第3次只再看这个人的时间。

本周在练习日志里只把这次练习的名字、年份和时间或数字写成一行，只练这一行那么久。 练习结束后合上日志，不写做得更好的人的名字。 顺序是阿尔弗雷德·比奈、1857年、1911、「可教育的智力」。 一行做完后，只再看一次阿尔弗雷德·比奈的1857年，把1911留在日志上。 在练习室把可教育的智力和1911对齐之后，再盖上阿尔弗雷德·比奈的1857年。 本周的练习只选一个动作，或一首曲子的一个部分。 阿尔弗雷德·比奈是1857年的「可教育的智力」，数是1911。 不换成群体的分数或天生的等级，也不把和别人的名次写进日志。 只继续阿尔弗雷德·比奈这一个人在1857年的练习，数到1911就在可教育的智力停下。不写别人的等级。第4次只再看这个人的时间。

不换成群体的分数或天生的等级，也不把和别人的名次写进日志。 看日志上的练习名和今天做的动作是否一致，不是就把这一行空出来。 不把才能的次序带进家里的谈话，只留今天的时间。 在练习室把可教育的智力和1911对齐之后，再盖上阿尔弗雷德·比奈的1857年。 阿尔弗雷德·比奈是1857年的「可教育的智力」，数是1911。 在练习室打开阿尔弗雷德·比奈时，日志的第一格是1857年，下一格是1911，「可教育的智力」写在旁边。 本周在练习日志里只把这次练习的名字、年份和时间或数字写成一行，只练这一行那么久。 顺序是阿尔弗雷德·比奈、1857年、1911、「可教育的智力」。 练习结束后合上日志，不写做得更好的人的名字。