刘易斯·特曼, 纵向智商研究, 1877年

刘易斯·特曼是1877年的「纵向智商研究」，数是1956。 本周的练习只选一个动作，或一首曲子的一个部分。 不把才能的次序带进家里的谈话，只留今天的时间。 刘易斯·特曼这一个人在1877年的练习记为纵向智商研究，留下的数是1956。不写别人的等级。 在练习室打开刘易斯·特曼时，日志的第一格是1877年，下一格是1956，「纵向智商研究」写在旁边。 一行做完后，只再看一次刘易斯·特曼的1877年，把1956留在日志上。 本周在练习日志里只把这次练习的名字、年份和时间或数字写成一行，只练这一行那么久。 顺序是刘易斯·特曼、1877年、1956、「纵向智商研究」。 练习结束后合上日志，不写做得更好的人的名字。

本周在练习日志里只把这次练习的名字、年份和时间或数字写成一行，只练这一行那么久。 练习结束后合上日志，不写做得更好的人的名字。 顺序是刘易斯·特曼、1877年、1956、「纵向智商研究」。 一行做完后，只再看一次刘易斯·特曼的1877年，把1956留在日志上。 在练习室把纵向智商研究和1956对齐之后，再盖上刘易斯·特曼的1877年。 本周的练习只选一个动作，或一首曲子的一个部分。 刘易斯·特曼是1877年的「纵向智商研究」，数是1956。 不换成群体的分数或天生的等级，也不把和别人的名次写进日志。 只继续刘易斯·特曼这一个人在1877年的练习，数到1956就在纵向智商研究停下。不写别人的等级。第3次只再看这个人的时间。

不换成群体的分数或天生的等级，也不把和别人的名次写进日志。 看日志上的练习名和今天做的动作是否一致，不是就把这一行空出来。 不把才能的次序带进家里的谈话，只留今天的时间。 在练习室把纵向智商研究和1956对齐之后，再盖上刘易斯·特曼的1877年。 刘易斯·特曼是1877年的「纵向智商研究」，数是1956。 在练习室打开刘易斯·特曼时，日志的第一格是1877年，下一格是1956，「纵向智商研究」写在旁边。 本周在练习日志里只把这次练习的名字、年份和时间或数字写成一行，只练这一行那么久。 顺序是刘易斯·特曼、1877年、1956、「纵向智商研究」。 练习结束后合上日志，不写做得更好的人的名字。 只继续刘易斯·特曼这一个人在1877年的练习，数到1956就在纵向智商研究停下。不写别人的等级。第4次只再看这个人的时间。