Frames of Mind (1983), de Howard Gardner, argumentou que uma única inteligência geral era uma história muito tênue para as escolas e oferecia várias inteligências relativamente autônomas - linguística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal, intrapessoal, mais tarde naturalista.
Como um lembrete de que as crianças podem ser fortes em diferentes sistemas de símbolos, a IM é uma taxonomia útil. Como teoria psicométrica, é fraca: Lynn Waterhouse (2006) e Beth Visser e colegas (2006) argumentaram que as “inteligências” não são medidas de forma independente como exigem as afirmações de Gardner, e que g ainda organiza baterias de testes.
Assinale cada ponto para validar com o veredicto do atlas.
Frames of Mind (1983), de Howard Gardner, argumentou que uma única inteligência geral era uma história muito tênue para as escolas e oferecia várias inteligências relativamente autônomas - linguística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal, intrapessoal, mais tarde naturalista.
Como um lembrete de que as crianças podem ser fortes em diferentes sistemas de símbolos, a IM é uma taxonomia útil. Como teoria psicométrica, é fraca: Lynn Waterhouse (2006) e Beth Visser e colegas (2006) argumentaram que as “inteligências” não são medidas de forma independente como exigem as afirmações de Gardner, e que g ainda organiza baterias de testes.
Esta página trata o MI como um ponto de partida para uma conversa curricular, não como um substituto para a variedade positiva de Spearman e nem como um novo sistema de castas. Também se recusa a transformar “inteligências” em classificações de grupo. Ele argumentou que g era muito estreito para uma história de valor humano. Ele não fez desaparecer as intercorrelações entre os testes.
Que a MI carece da neurociência cognitiva e do apoio psicométrico que uma nova teoria da inteligência necessitaria, e que as escolas a adotaram antes das evidências. As tarefas escritas para explorar as inteligências de Gardner ainda se baseavam em fatores gerais e amplos, em vez de oito QIs independentes.
Fala de prática e ofício individual. Não é um QI de grupo. Não substitui a página completa do tema.
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