État d’esprit de développement en 1998

Théorie incrémentale de Dweck — effets réels dans certaines études, taille contestée après Sisk et Li & Bates. La mentalité de croissance est le nom donné par Carol Dweck à la conviction que les capacités peuvent être développées. L’état d’esprit « fixe » contrasté traite la capacité comme un trait statique.

Des études d’éloges en laboratoire menées dans les années 1990 (Mueller et Dweck) et des interventions ultérieures dans les écoles (Blackwell, Trzesniewski et Dweck, 2007) ont fait de cette idée une exportation mondiale de l’éducation. Le livre Mindset de 2006 a fait le reste. Les méta-analyses de Victoria Sisk et ses collègues de 2018 n’ont révélé que des associations moyennes et des effets d’intervention modestes, plus importants dans certains groupes à haut risque. Li et Bates ont signalé des échecs dans la reproduction des principales conclusions élogieuses. Cette construction reste utile comme mise en garde contre les discours sur la capacité comme destinée – et faible en tant que programme miracle.

Lecture approfondie: État d’esprit de développement État d’esprit de développement : mécanismes, notes locales et limites. État d’esprit de développement relève de l’atlas science — mécanismes, notes locales et limites, pas des slogans. Adoption et sens suivent écoles, clubs et laboratoires autant que les pics.